Öğretmen adaylarının yaşam doyumunun yaşantısal kaçınma, değer verme ve bazı demografik özellikler açısından incelenmesi

Bu çalışmada son sınıf öğretmen adaylarının yaşam doyumlarının, yaşantısal kaçınma, değer verme ve demografik özellikleri ile ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde eğitim gören 332 (265 kadın, 67 erkek) son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler Yaşam Doyumu Ölçeği, Değer Verme Ölçeği, Çok boyutlu Yaşantısal Kaçınma Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü ANOVA ve hiyerarşik regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının yaşam doyumlarının sosyal destek düzeyi yüksek olanlar lehine olmak üzere anlamlı derecede farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının yaşam doyumu düzeylerinin; cinsiyet, KPSS hazırlanma düzeyleri ve genel ağırlıklı not ortalamasına göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının yaşam doyumu düzeyleri önce yaşantısal kaçınma, sonra değer verme ile iki modelde hiyerarşik regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın bulgularında, değer verme değişkeninin analize dâhil edilmesi ile birlikte öğretmen adaylarının yaşantısal kaçınma düzeylerinin anlamlı bir şekilde azaldığı görülmüştür. Ayrıca yaşantısal kaçınma ve değer verme değişkenlerinin öğretmen adaylarının yaşam doyumu düzeylerindeki değişimi %30 oranında açıkladığı bulunmuştur. Elde edilen bulgular güncel alanyazın ışığında tartışılmıştır.