A case study on the applicability of interdisciplinary approaches in high school science and mathematics lessons from perspective of teachers

Bu araştırma, disiplinlerarası çalışmaların lise düzeyinde fen ve matematik alanlarında eğitime entegre edilmesinin uygulanabilirliğini ve bu çalışmaların eğitim sistemine entegrasyonun önündeki olası engelleri tartışmayı amaçlamaktadır. Araştırmada veri toplamak amacı ile döküman analizi, yapılandırılmamış gözlem yapılmış ve yarı yapılandırılmış görüşme dizayn edilmiştir. Görüşme soruları iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde demografik bilgiler; ikinci bölümde ise disiplinlerarası çalışmaların lise fen ve matematik alanlarında yapılabilirliği, uygulanma öncesi veya uygulanma esnasında oluşabilecek engeller, öğretmen ve öğrenci hazırbulunuşlukları ile disiplinlerarası eğitimin yararları sorulmuştur. Görüşmeye özel bir lisede çalışan 13 öğretmen katılmıştır. Araştırmanın bulguları lise düzeyinde fen ve matematik alanları arasında disiplinlerarası çalışmaların yapılmadığını göstermektedir. Öğretmen görüşlerine göre disiplinlerarası çalışmaların uygulanabilirliğinin artması için eğitim programları arasında disiplinlerarası bağlantıların fazla olması, öğretmen ve öğrencinin hazırbulunuşluk seviyesinin yüksek olması, yapılacak çalışmanın içeriğinin detaylı planlanması ve okul kültürünün disiplinlerarası çalışmaların yapılmasına uygun olması gerekmektedir. Ayrıca öğretmen görüşlerinde disiplinlerarası çalışmaların yapılabilirliğinin önündeki engeller için ise farklı disiplin öğretmenleri arası iletişimin kopuk oluşu, test merkezli bir eğitim-öğretimin esas oluşu sebebiyle hem öğrenci hem de öğretmende motivasyon olmayışı ve zaman eksikliği sebep gösterilmiştir.