Öğretmen-çocuk ilişkisinin öğretmene ilişkin faktörler açısından incelenmesi

Bu araştırma okul öncesi dönemde öğretmen-çocuk ilişkisinin öğretmene ilişkin faktörler açısından incelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve örneklemi Kayseri ilinde görev yapan 201 öğretmen oluşturmuştur. Örneklem grubu tabakalı örnekleme ve rastgele örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Maslach Tükenmişlik Envanteri, Barnett Çocuk Sevme Ölçeği, Beck Depresyon Envanteri, Öz Yeterlik İnançları Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizine non parametrik testlerden Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis, Kolmogorov Smirnov ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin depresyon durumlarının çocuklarla kurduğu ilişkiyi etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmene bağlı demografik değişkenlerden yaş, sahip olunan çocuk sayısı, sınıf mevcudu, yıl içinde yaptığı devamsızlık, mesleki deneyim, veli ile kurulan ilişki ve idareci ile ilişkinin öğretmen çocuk ilişkisi üzerinde anlamlı bir fark yaratmadığı görülmüştür. Öğretmenin çocuk sevme durumu ile öğretmen çocuk ilişkisi çatışma ve bağımlılık alt boyutları arasına anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenin tükenmişlik ve öz yeterlik inançları ile öğretmen çocuk ilişkisi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğretmenin depresyon durumu ile öğretmen çocuk ilişkisi yakınlık alt boyutu arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuçlar ilgili alan yazın ışığında tartışılarak çeşitli öneriler sunulmuştur.