Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan 3100 öğretmen, araştırmanın evreni olarak belirlenmiştir. Gerekli izinlerin alınmasının ardından Kırklareli il ve ilçelerinde bulunan tüm okullara resmi yazı gönderilmesi veya buralarda görev yapan öğretmenlere e-posta yöntemiyle ulaşılarak 401 kişilik örneklem grubuna ölçek uygulaması yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, "Örgütsel Yaratıcılık Ölçeği" ile "Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik paket programına aktarılmıştır. Alt problemler ışığında ölçek puanlarının çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, eğitim durumu, kıdem yılı, görev yapılan okul türü) açısından farklılaşma olup olmadığı incelenmiştir. Sonuçlar sosyodemografik değişkenlere göre sınıflanmış ve frekans tabloları şeklinde belirtilmiştir. Değişkenlerden elde edilen sonuçlarla uygun olacak şekilde, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi ve Spearman-Brown Korelasyon Analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulardan yola çıkılarak, öğretmenlerin bireysel yaratıcılık düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları cinsiyet, yaş, eğitim durumu, kıdem yılı, görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları cinsiyet, yaş, eğitim durumu, görev yapılan okul türü açısından farklılık göstermezken, kıdem yılı değişkeni açısından farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin bireysel yaratıcılıkları ile yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin toplam puan ve alt boyut puanları açısından anlamlı düzeyde, genel olarak yüksek düzeyde ve pozitif yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.