Öğretmenlerin değerler eğitimi konusundaki görüşleri: Samsun örneği

Öğretmenlerin değerler eğitimi konusunda görüşlerini incelediğimiz bu yüksek lisans tezi, farklı branşlardaki öğretmenlerin ortak payda da değerler eğitimine bakışını analiz etmek ve değerlendirmek üzerine yapılmıştır. Metodolojik yaklaşımlı bu durum çalışması, amaçlı örnekleme yoluyla belirlenen, Samsun ilinde, Milli Eğitim Bakanlığı' na bağlı olarak ortaokul kademesinde görev yapan, 24 branş öğretmeninden oluşmaktadır. Bu kapsamda öğretmenlere mülakat tekniği uygulanmıştır. Bu mülakatta 16 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma da kullanılan veri toplama aracına uygun olarak betimsel analiz tekniğine başvurulmuştur. Bu doğrultuda gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmede elde edilen verilerin deşifre edilmesiyle aynı ölçüde tema, kategori ve alt kategoriler belirlenmiş ve verilerin değerlendirilmesi ile çeşitli sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, değerler eğitiminde öğretmen görüşlerinin tutarlı olduğu tespit edilmiştir. Çalışmamız boyunca en çok saygı, sevgi, empati, doğruluk, dürüstlük, adalet ve merhamet gibi değerleri ele alan öğretmenler; değer eğitiminin önemini sıklıkla vurgulayarak ortak payda da görüşler bildirmişlerdir. Öğretmenlerin çoğunluğunun değer eğitimi konusunda eğitim almadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmamıza katılan öğretmenler, öğrencilerin küçük yaşta değer eğitimi almalarının gerekli olduğunu vurgulamışlardır. Öğretmenlerin kullandığı her yöntemin bir değeri kazandırmak üzerine uyguladığını, öğrenci bireysel farklarının dikkate alındığını, değer eğitimi uygulamalarında farklı disiplinlerden yararlanıldığını ve değer eğitimi uygulamalarında başarılı olunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler insanlarda en çok saygı değerini ardından sevgi ve empati değerini görmek istemişlerdir. Branş kapsamında ise verilen cevaplar çeşitlilik göstermiş, inanç, başarı, disiplin, sorumluluk, merak, kültürlere açık olma gibi özgün değerler ifade edilmiştir. Öğretmenlerin değer eğitimine her alanda ihtiyaç duyduğu tespit edilmiştir. Öğrenci davranışlarını belirleyen en önemli faktörün aile olduğu görülmektedir. Öğretmen ile öğrenci arasında saygı, sevgi ve güven ilişkisinin boyutları pozitif yönlü, karşılıklı ilişkiler olduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmenler rol model olarak ise, öğrencilerinin gözünde adil, mütevazı, sevilen, babacan, değer veren ve değer gören, vizyon sahibi olarak görüldüklerini düşünmektedirler.