Evaluating the practicum from the perspectives of pre-service EFL teachers, mentors and supervisors

Bu çalışma, öğretmenlik uygulaması dersini, İngilizce öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri ve üniversite danışmanlarının bakış açılarına göre değerlendirmektedir. Karma yöntem yaklaşımı kullanarak hem nicel hem de nitel verileri toplamış ve incelenmiştir. Kazaz ve Alagözlü (2020) tarafından geliştirilen "Hizmet Öncesi İngilizce Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Tutum Ölçeği" kullanılarak 2021 güz ve 2022 bahar yarıyıllarında öğretmenlik uygulaması dersine katılan 82 öğretmen adayından nicel veriler toplanmıştır. Bu ölçekte 39 kapalı uçlu madde ve 4 açık uçlu soru yer almaktadır. Kapalı uçlu maddelerden elde edilen veriler SPSS 22 kullanılarak analiz edilmiş, açık uçlu sorulara verilen yanıtlar ise bağlamlarına göre kategorize edilmiştir. Yedi öğretmen adayı, beş uygulama öğretmeni ve dört üniversite danışmanıyla Zoom üzerinden yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş ve bu görüşmeler araştırmacı tarafından yazıya aktarılmıştır. Verilerin analizi, öğretmenlik uygulamasının sınıf ortamında pratik öğretim deneyimi sağlama açısından oldukça değerli olduğunu ortaya koymaktadır. Hem anket hem de görüşmelerden elde edilen bulgular, teorik bilginin pratiğe dönüştürülmesinin önemini benzer şekilde vurgulamıştır. Ancak zamanlama, planlama ve gerekli öğretmenlik uygulaması görevlerinin tamamlanmasıyla ilgili sorunlar belirli zorluklara yol açmıştır. Bu tür zorluklarla başa çıkmak için bazı önerilerde bulunulmuştur.