Okul öncesi çocukların matematiği sevme durumları, ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımları ve matematik inançlarının çocukların matematiksel akıl yürütme becerilerini yordayıcı etkilerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı; çocukların matematiği sevme durumlarının, ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımlarının ve ebeveynlerin matematik inançlarının okul öncesi çocuklarının matematiksel akıl yürütme becerilerini yordayıcı rolünü incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Bingöl il merkezinde bulunan MEB anaokuluna devam eden 60-66 aylık 300 çocuk ve ebeveynlerinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Çocuk Kişisel Bilgi Formu", "Ebeveyn Kişisel Bilgi Formu", "Erken Matematik Ölçeği (EMÖ)", "Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ)" ve "Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre ebeveynlerin matematik katılımları ile ebeveynlerin matematik inançları anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Çocukların matematiksel akıl yürütme becerileri ile ebeveynlerin matematik katılımları anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımları çocukların matematiksel akıl yürütme becerilerini anlamlı yordadığı tespit edilmiştir. Çocukların matematiği sevme durumları, ebeveynlerin matematik etkinlilklerine katılımları ve ebeveynlerin matematik inançları çocukların akıl yürütme becerileri ile anlamlı bir ilişki bulunmuştur.