Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin yapay zekâya ilişkin tutumları

Bu çalışma, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin yapay zekâ teknolojilerine yönelik tutumlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Teknolojik gelişmelerin hızla ilerlediği günümüzde, yapay zekâ uygulamaları eğitim sistemlerinin temel bir parçası haline gelmiştir. Ancak bu teknolojilerin eğitimde etkin bir şekilde kullanımı, yalnızca teknik altyapıya değil, aynı zamanda bu teknolojileri uygulayacak bireylerin tutumlarına da bağlıdır. Okul öncesi eğitim, çocukların bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimlerini şekillendiren kritik bir dönem olduğundan, bu alanda görev yapan yöneticilerin ve öğretmenlerin teknolojiye olan yaklaşımları büyük bir önem taşımaktadır. Araştırmada, okul öncesi eğitimde yapay zekâ kullanımının avantajları ve sınırlılıkları ele alınmıştır. İlk olarak okul öncesi eğitimin tarihsel gelişimi ve mevcut uygulamalar incelenmiş, ardından yöneticilerin liderlik tarzları ve öğretmenlerin mesleki rollerinin eğitim süreçlerine etkileri değerlendirilmiştir. Eğitimcilerin mesleki yeterlilikleri, teknoloji kullanımındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile incelenmiş ve bu faktörlerin yapay zekâ uygulamalarına karşı tutumlarını nasıl etkilediği analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında, yapay zekâ teknolojilerinin eğitim süreçlerine entegrasyonunu etkileyen eğitim programları, altyapı sorunları, toplumsal algılar ve eğitim politikaları da tartışılmıştır. Eğitimcilerin yapay zekâ teknolojilerine ilişkin bilgi düzeyleri ve uygulama becerileri, teknolojilerin öğrenme süreçlerine katkısını belirleyici bir rol oynamaktadır. Ayrıca, teknolojinin eğitime entegrasyonu sürecinde karşılaşılan psikolojik engeller ve altyapı eksiklikleri dikkate alınmış ve bu zorluklara yönelik çözüm önerileri sunulmuştur. Araştırmanın bir diğer bulgusu, eğitimcilerin tutumlarını etkileyen toplumsal algılar ve politikaların oynadığı roldür. Teknolojiye yönelik algılar, bireysel ve toplumsal düzeyde farklılık gösterirken, politikaların yapay zekâ uygulamalarını teşvik eden bir yapıda olması, bu yeniliklerin benimsenmesini kolaylaştırmaktadır. Eğitim kurumlarının yöneticilerinin teknolojiyi destekleyici bir tutum benimsemesi ve öğretmenleri bu yönde teşvik etmesi önemlidir. Yönetici ve öğretmen tutumlarındaki farklılıklar da detaylı bir şekilde ele alınmış ve bu farklılıkların eğitime etkisi tartışılmıştır. Bu çalışma, okul öncesi eğitimde görev yapan yönetici ve öğretmenlerin yapay zekâya ilişkin tutumlarını anlamaya yönelik kapsamlı bir analiz sunmaktadır. Yapay zekâ teknolojilerinin etkili bir şekilde kullanılabilmesi için eğitimcilerin bilgi düzeylerinin artırılması, altyapı eksikliklerinin giderilmesi ve toplumsal farkındalığın artırılması gerektiği vurgulanmıştır. Araştırma, bu alanda yapılacak daha geniş kapsamlı çalışmalara rehberlik etmeyi ve okul öncesi eğitimde teknolojinin etkinliğini artırmayı hedeflemektedir. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, Yapay zekâ, Tutumlar, Eğitim Politikaları.