Okul yöneticilerinin günlük mesailerinde yaptıkları işlere genel bir bakış

Bu araştırmada; okul yöneticilerinin çalışma zamanlarını nasıl düzenledikleri, budüzenlemenin hangi yönetsel ve eğitimsel etkinliklerde yoğunlaştığını belirlemekamaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Uşak ilinde görev yapmakta olan okul müdürleri,örneklemini ise Uşak ilinde görev yapmakta olan 20 okul müdürü oluşturmaktadır.Araştırmaya katılan okul müdürlerinin, zamanlarını hangi faaliyetlere harcadığınıbelirleyebilmek için kullanılan anket iki temel bölümden oluşmaktadır. lk bölüm açık uçlusoruları ve demografik bilgileri içermektedir. Bu sorularda müdürden ?zamanını en çok alanişleri", ?yapmaktan en çok hoşlandıkları işleri?, ?yapmayı hiç sevmedikleri işleri?, ?ellerindeolsa değiştirmek isteyecekleri işleri? listelemeleri istenmiştir. kinci bölümde ise müdürebelirli günler ve saatlerde ne yaptığını rapor edebileceği bir çizelge verilmiş ve bu çizelgedebelirtilen zaman ve günde o anda ne yaptığını çizelgede ayrılan boşluğa doldurmalarıistenmiştir. Bu self-gözlem formu 20 müdür tarafından doldurulduğunda iki haftalık bir sureiçin dakikası dakikasına okullarda yapılmış faaliyetlerin bir dökümü elde edilmiştir.Bu faaliyetler önceden belirlenmiş yöneticilik faaliyet alanları kategorileriylekarşılaştırılarak müdürlerin ne tür işlerle uğraştıkları ve bunları nasıl algıladıklarıincelenmiştir. Okul müdürlerinin formlara işledikleri faaliyetler incelendiğinde bunların%72'lik bir bölümünün eğitim ve öğretimle doğrudan alakalı olmayan işlerden oluştuğu tespitedilmiştir. Müdürlere yöneltilen ?zamanınızı en çok alan işler? şeklindeki açık uçlu anketmaddesinden de benzer sonuç alınmıştır. Müdürlerin self-gözlem formları incelendiğinderesmi yazışmalar, denetim, para işleri, gibi bürokratik işlemlerin çok büyük bir yoğunluktaolduğu anlaşılmaktadır. Müdürlere yöneltilen ?yapmaktan haz duyduğunuz işler? ve?yapmaktan hoşlanmadığınız işler? anket sorularına verilen cevaplarşeklindekiincelendiğinde müdürlerin zevk almadıkları işlerle çok yoğun uğraşırken, yapmaktanhoşlandıkları işlere zaman ayıramadıkları tespit edilmiştir. Eğitim yönetimi ve Eğitim liderliğiliteratüründe yer alan pek çok davranış ve fonksiyonların müdürlerin günlük mesailerindehemen hiç yer almaması düşündürücüdür.Okullarda bürokratik ve rutin işlerin müdürün üzerindeki yükü, onların birer liderolma ve okulu yaşanılabilir bir öğrenme merkezine dönüştürme imkanlarını ellerindenalmaktadır. Son dönemlerde OYGEP çalışmalarında vurgulanan yöneticilikten liderliğedönüşme ve bir slogan haline gelen ?bir okul müdürü kadar okuldur? anlayışı göz önünealındığında okulların bu yapılanması devam ettikçe, müdürlerin okulları dönüştüremeyeceğiaşikardır. Okullarda bir idari sekreter kadrosunun oluşturulması bu yapıyı değiştirecektir.