Okuma-yazma öğretiminde farklılaştırmaya yönelikproblem tabanlı çevrimiçi öğretmen eğitimi programının tasarlanması

Sınıf uygulamalarıyla yakından bağlantılı olan ve öğretmen iş birliğini içeren etkili mesleki gelişim programları, eğitim kalitesini artırmada önemli bir unsurdur. Problem-tabanlı öğrenmeyi benimsemiş mesleki gelişim programlarıda öğretmenler gerçek hayat problemlerine çözümler bulmak için birlikte çalışır. İlkokul öğretmenleri farklı yeterlilik ve birikime sahip öğrencilerin bulunduğu sınıflarda okuma becerisini değerlendirmek ve öğretmek konusunda zorluklar yaşamaktadırlar. Bu çalışmada, bu ihtiyacı karşılamak amacıyla öğretmenlerin farklılaştırılmış okuma-yazma öğretim bilgi ve uygulamalarını geliştirecek bir mesleki gelişim programı amaçlanmıştır. Problem-tabanlı öğrenme prensipleri ile tasarlanan program çevrimiçi bir platformda gerçekleştirilmiştir. Bu tasarım temelli araştırmada, bir ihtiyaç analizi yapılarak, ardından iki döngü gerçekleştirilmiş ve birinci döngünün sonunda tasarım iyileştirmeleri uygulanmıştır. Veri toplama araçları katılımcı ürünleri, oturumların video kayıtları, görüşmeler, anketler ve alan notlarıdır. Bulgular, program sonunda katılımcıların farklılaştırılmış öğretimi anlama ve uygulamalarında gelişmeler olduğunu göstermektedir. Öğretmenler, iş birliğine dayalı problem çözme ve öz denetimli öğrenme görevleriyle, farklılaştırılmış öğretim uygulamalarını daha derinlemesine anlamış ve farklılaştırılmış ders planları geliştirmede ilerleme kaydetmişlerdir. Bulgular, problem-tabanlı öğrenme tasarım ilkeleriyle yapılandırılmış öğretmen mesleki gelişim programlarının, öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretim uygulama becerilerinin gelişimini destekleyen etkili öğrenme deneyimleri sunulabileceğini göstermektedir.