Ortaöğretim mesleki ve teknik anadolu lisesi sağlık hizmetleri alanında öğrenim gören öğrencilerin öğrenme stilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi ve yıllara göre karşılaştırılması (İstanbul Anadolu Yakası örneği)

Bireyin ortaöğretim öğrenimi sonundaki eğitim çıktısı olan akademik başarısı öğrenme yolculuğunda farkındalığının olup olmadığını gösteren önemli bir ögedir. Nitekim kendi öğrenme stili konusunda farkındalığı olan öğrenciler akademik hayatta başarılı olurlar. Yapmış olduğum çalışma öğrencilerin öğrenme stilleriyle akademik başarıları arasındaki bağlantıyı ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Bu bilimsel çalışmanın evrenini, 2012-2013 ve 2019-2020 eğitim senelerinde de İstanbul İlinde Anadolu Yakasındaki devlete bağlı liselerde Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde Sağlık Hizmetlerinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma örneklemi bu niteliklere sahip öğrenim veren 6 okulda eğitim gören öğrenciler arasından seçilmiştir. 2012- 2013 yılında 1138; 2019-2020 yılında 306; toplam 1444 öğrenci örnekleme dahil edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin öğrenme stillerini tespit etmek için Otrar tarafından 2006 yılında hazırlanan 99 maddelik, "Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği" uygulanmıştır. Katılımcıların akademik başarılarını belirlemek için yıl sonu karne notları kullanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda 2012-2013 eğitim-öğretim yılında öğrencilerin öğrenme stilleri etkenine bağlı olarak akademik başarı değişimleri incelendiğinde, öğrenme stilleri ölçeği; sosyal, dokunsal, aydınlatma ve zaman alt boyutlarında istatik verilerine göre manidar bir farklılık görülmüştür. 2019-2020 eğitim-öğretim yılında ise öğrenme stilleri ölçeği ile akademik başarı ortalaması arasındaki ilişkisi incelendiğinde öğrenme stilleri alt boyutlarından dokunsal ve zaman alt boyutlarıyla akademik başarı ortalamaları arasındaki ilişki istatistik verilerine göre manidar bulunmuştur. Her iki eğitim-öğretim yılında öğrenme stilleri alt boyutlarından dokunsallık ve zaman alt boyutuyla akademik başarı ortalamasındaki ilişki arasında manidarlık tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Sağlık Hizmetleri Alanı, öğrenme stilleri, akademik başarı