Ortaöğretim öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile inovatif düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışma, ortaöğretim öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ile inovatif (yenilikçi) düşünme becerileri arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup, çalışma grubunu Afyonkarahisar ili merkez ilçesindeki Fen Lisesi ve Anadolu Lisesi'nin 9., 10., 11. ve 12. sınıflarında öğrenim gören 427 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, "Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği" ve "İnovatif (yenilikçi) Düşünme Becerileri Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi, anova testi ve korelasyon analizleri kullanılmıştır. Elde edilen analiz sonuçlarına göre, ortaöğretim öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ortalamalarının "nadiren" düzeyinde olduğu; inovatif düşünme becerileri ortalamalarının ise "katılıyorum" düzeyinde olduğu bulunmuştur. Ortaöğretim öğrencilerinin yansıtıcı düşünme becerilerinin cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği; ancak yaş ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Ortaöğretim öğrencilerinin inovatif düşünme becerilerinin cinsiyet ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği; ancak yaş değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Ortaöğretim öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ile inovatif (yenilikçi) düşünme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmadığı görülmüştür. Cinsiyet gruplarında, yaş gruplarında ve okul türü gruplarında da problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile inovatif düşünme becerileri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgular doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.