Ortaokul 8. sınıf basit makineler ünitesinde Scamper tekniği uygulamalarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışma, ortaokul 8. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fen bilimleri dersi basit makineler ünitesindeki SCAMPER tekniğine dayalı eğitim uygulamalarının, öğrencilerin akademik başarılarına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Fen Bilimleri dersi basit makineler konusunda yapılan uygulamaların inceleneceği bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden eşleştirilmiş yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 yılında Aksaray ili Ortaköy ilçesinde bulunan 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 33 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme kullanılmıştır. Deney grubu öğrencilerine haftada 4 saat olmak üzere toplam 16 saat süresince basit makineler ünitesinde SCAMPER uygulamaları yaptırılmış, kontrol grubu öğrencileriyle ise öğretim programının öngördüğü doğrultuda dersler yürütülmüştür. Araştırma çerçevesinde veri toplamak amacıyla; Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği", "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği", "Basit Makineler Başarı Testi", "SCAMPER Tekniği Etkinlik Formu" ve "SCAMPER Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, fen bilimleri dersi basit makineler ünitesinde SCAMPER uygulamalarının yapıldığı deney grubu öğrencilerinin akademik başarı ve motivasyonlarında kontrol gurubuna göre anlamlı fark görülmüştür. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin çalışma sonucunda tutum puanları arasında anlamlı fark bulunamamıştır. Öğrencilerin etkinlik formuna verdikleri cevaplar incelendiğinde SCAMPER tekniği ile öğrencilerin, kendi öğrenmelerinin farkına varmalarının sağlanmış olduğu ve öğrendikleri bilgileri birbiriyle ilişkilendirerek özgün fikirler ortaya çıkardıkları görülmektedir. Ayrıca görüşme formundan elde edilen sonuçlarda öğrencilerin geneli tekniğin, yaratıcılıklarının gelişimi açısından olumlu olduğunu ifade etmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, SCAMPER tekniğinin fen bilimleri dersinde kullanılmasının öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine katkı sağladığı söylenebilir.