Ortaokul müdürlerinin iş ağı becerileri

Bu araştırmanın temel amacı ortaokul müdürlerinin iş ağı becerilerini incelemektir. Araştırma nitel araştırma paradigmasına uygun olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubunda Orta Anadolu'daki bir ilde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda görev yapan ve kolayda örnekleme tekniği ile belirlenen 20 ortaokul müdürü yer almıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. Veri toplama aracı hakkında uzman görüşleri alınmıştır. Veriler içerik analizi yoluyla kod, kategori ve temalara ayrılarak çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bazı bulgulara göre ortaokul müdürlerinin dâhil oldukları ve kendilerinin kurdukları iş ağları resmî, yarı resmî ve kişisel olmak üzere üç kategoriden oluşmaktadır. Müdürler resmî ağlara zorunlu olarak dâhil olmaktadırlar. Araştırma kapsamındaki 20 okul müdüründen 16'sı yarı resmî ağ olarak değerlendirilen sendika üyesidir. Müdürlerin en fazla dâhil oldukları ağ kişisel ağlar olup, bu kategoride ilk sırayı sosyal medya ağında yer almak oluşturmaktadır. Ortaokul müdürleri okullarında resmî nitelikte çeşitli ağlar da kurmaktadırlar. Okul Instagram hesabı, okul Facebook hesabı ve okul Twitter hesabı bunlar arasındadır. Araştırma kapsamındaki 20 okul müdüründen yalnızca1'i eğitimle ilgili il düzeyinde yarı resmî kategoride değerlendirilen bir sivil toplum kuruluşu için ağ oluşturma girişiminde bulunmuştur. Okul müdürlerinin kendileri tarafından kurulan kişisel ağlar kategorisinde en üst sırayı yine sosyal medya ağı almaktadır. En az kurdukları ağı ise dernekler ve sosyo-kültürel amaçlı ağlar oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan 20 okul müdüründen yalnızca 2'si dernek ya da kültürel amaçlı bir ağ kurma girişimi içerisinde bulunmuştur. Okul müdürlerinin dâhil oldukları ve kendi kurdukları iş ağlarında iletişim kurma yöntemleri dijital araçlar ve yüz yüze görüşmeler yoluyla gerçekleşmektedir. Eğitim ve öğretim amaçlı katıldıkları iş ağları okul içi ve okul dışı olmak üzere iki paydaş grubundan oluşmaktadır. Okul içi paydaşlar kapsamında yalnızca öğretmenler bulunurken; okul dışı paydaşlar kapsamında üst yöneticiler, diğer okul müdürleri ve özel okul yöneticileri bulunmaktadır. Okul müdürlerinin eğitim ve öğretim amaçlı kurulan iş ağlarında yer alma sebeplerini resmî yazışmalarda yardım almak, meslektaşlarla bilgi alışverişinde bulunmak, akademik başarıyı ve sosyal etkinlikleri takip etmek oluşturmaktadır. Müdürlerin iş ağlarından ayrılma sebeplerini kişisel sebepler, zaman darlığı ve grubun amacından sapması gibi sebepler oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki 20 okul müdüründen 19'u yeni yönetici adaylarının "iş ağlarında yer alma ve iş ağı kurma" durumlarına "evet yer alsınlar ve kursunlar" cevabını vermektedir. Araştırmada bu bulgulara dayalı bazı öneriler sunulmaktadır.