Ortaokul müzik dersi öğretim programının öğretmen ve uzman görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf müzik dersi öğretim programının öğretmen ve uzman görüşü doğrultusunda program geliştirme ilkelerine uygunluğunun belirlenmesidir. Çalışmada tüm öğrenme alanlarının kazanımlarına ulaşılabilirliği, kazanımların arasındaki örüntünün uygunluğu ve program öğelerine dönük değerlendirme kapsamında, program öğelerinin program geliştirme ilkelerine uygunluğu incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu; beş öğretmen, sekiz eğitim programı uzmanı ve beş müzik eğitimi uzmanı olmak üzere toplam 18 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; "Kazanım Ulaşılabilirlik Düzeyi Belirleme Formu, Öğretmen Görüşme Formu, Program Geliştirme Uzmanı Görüşme Formu ve Müzik Eğitimi Uzmanı Görüşme Formu" kullanılmıştır. Bu kapsamda araştırmada, ortaokul 7. sınıf müzik dersi öğretim programının öğretmen ve uzman görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlandığından nitel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada katılımcıların sosyo-demografik bilgilerini belirlemek amacıyla frekans analizi; ortaokul 7. sınıf müzik dersi öğretim programı öğretmen ve uzman görüşünü belirlemek amacıyla da elde edilen verilerin analizinde nitel analiz tekniklerinden olan "betimsel analiz" kullanılmıştır. Bu bağlamda araştırmadan elde edilen bulgular, araştırma soruları ile ilgili olarak neden-sonuç ilişkileri irdelenerek sonuçlar yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda şu bulgulara ulaşılmıştır: Araştırmadan elde edilen veriler doğrultusunda, "Müziksel Algı ve Bilgilenme" ve "Müziksel Yaratıcılık" öğrenme alanlarına ait kazanımların büyük ölçüde hedefine ulaşmadığı, içeriğin anlamlılığı, aşamalılık ve diğer derslerle ilişkilendirilmesi (dikey kaynaşıklık) maddelerine ulaşamadığı; "Dinleme-Söyleme" ve "Müzik Kültürü" öğrenme alanlarına ait kazanımların ise çoğunlukla hedefine ulaşmasına rağmen, özellikle Türk müziğinin makamsal yapısına ve Ses grupları oluşturmaya yönelik kazanımların hedefine ulaşmadığı sonuçlarına varılmıştır. Öğretmenler ise etkinlikleri, ölçme değerlendirme çalışmalarını ve kazanımları gerçekleştirebilmek için her okulda müzik sınıfının olmaması, müzik aletleri, müzik araç gereçlerinin olmaması, sınıf mevcudunun fazla olması ve 1 ders saatinin kazanımları gerçekleştirebilmek için yeterli olmamasından dolayı sorun yaşamaktadırlar. Program geliştirme uzmanlarına göre Dinleme-söyleme ve Müzik Kültürü Öğrenme Alanına ait kazanımlar, hedef yazma ilkelerine uygun olarak oluşturulmamıştır. Ünite, içerik düzenleme ilkelerine uygun olarak düzenlenmemiştir. Ünite, içerikte yer alan bilgilerin sunuluş sırası öğrenme ilkelerine uygun şekilde ve kazanımlar arası geçişlerde birbirinin ön koşulu olacak şekilde revize edilerek hedef niteliklerinin tamamen sağlaması için iyileştirmeler yapılabilir.