Ortaokul öğrencilerinin küresel sorunlara yönelik görüşlerinin pareto analizi yöntemiyle incelenmesi

Araştırmanın amacı, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin küresel sorunlara ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubu Artvin ilinde yer alan ortaokullarda öğrenim gören toplam 110 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomonoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler içerik ve pareto analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin küresel sorun olarak sıklıkla tekrarladığı problemlerin savaş, küresel ısınma, doğal afet olduğuna ulaşılmıştır. Katılımcıların küresel sorunların nedenlerine yönelik görüşleri ise kirlilik, küresel ısınma, doğal afetler, savaşlar, açlık, kuraklık-kıtlık, küresel iklim değişikliği, sosyal-siyasal sorunlar gibi ana nedenlerde kategorize edilmiştir. Elde edilen verilere göre kirliliğin en yaygın tekrarlanan nedeninin yere çöp atmak; küresel ısınmanın egzoz dumanı ve fabrika bacası; doğal afetlerin ağaçların kesilmesi; savaşların toprak kazanma arzusu; açlığın israf; kuraklık/kıtlığın gıdanın çöpe atılması; küresel iklim değişikliğinin parfüm kullanımı ve doğanın tahrip edilmesi, sosyal-siyasal sorunların ise iç kavgalar şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların görüşleri incelendiğinde onların hayatını en fazla etkileyecek olan küresel sorunun kirlilik olduğu saptanmıştır. Katılımcılar tarafından en sık tekrar edilen küresel sorunlar sonucunda yaşanabilecek olumsuzluk ise ölümler olmuştur. Küresel sorunlara hem eylemsel hem de duygusal tepkiler vereceklerini ifade eden katılımcılar, bu sorunların çözümünde kamu görevlilerine, insanlara çeşitli görevler düştüğünü ileri sürmüşlerdir. Çalışma kapsamında elde edilen bulgular doğrultusunda birtakım önerilerde bulunulmuştur. Bu doğrultuda küresel sorunlar konusu işlenirken öğretmenin sınıfiçi gözlemleri ve görüşlerine başvurulabilir. Öğrencilere küresel sorunların çözümünde rol oynayan yerel ve uluslararası kuruluşlar hakkında bilinçlendirme ve duyarlılık kazandırma çalışmaları yapılabilir.