Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde Panorama 1453 Tarih Müzesi gezi deneyimlerine ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında gerçekleştirdikleri Panorama 1453 Tarih Müze gezisine ilişkin deneyimlerini incelemektir. Çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında İstanbul'da bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 25 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma deseniyle yapılandırılan çalışmada, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 10 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz doğrultusunda tema ve kodlara ayrılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrenciler, Panorama 1453 Tarih Müze gezisini sınıf ortamındaki ders anlatımına kıyasla daha etkileyici, dikkat çekici ve öğrenme açısından zenginleştirici bir deneyim olarak değerlendirmiştir. Katılımcıların çoğunluğu, müze ortamının görsel unsurlar ve üç boyutlu sergileme teknikleri sayesinde bilgileri daha somut hale getirdiğini, böylece öğrenmenin kolaylaştığını ve kalıcılığının arttığını ifade etmiştir. Görüşmelerde öğrencilerin büyük kısmı gezi süresince merak, heyecan, coşku ve gurur gibi yoğun duygular yaşadıklarını belirtmiş, bazı öğrenciler ise İstanbul'un Fethiyle ilgili bilgileri ilk kez bu kadar ayrıntılı ve etkileyici biçimde öğrendiklerini dile getirmiştir. Ayrıca gezi sonrasında öğrencilerin müzelere karşı ilgisinin arttığı, benzer müzeleri ziyaret etme arzularının güçlendiği ve geçmişe dair yeni sorular sormaya başladıkları gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, panoramik müze gezilerinin öğrencilerin hem akademik öğrenmelerine hem de tarihi olaylara yönelik bilinç ve duyarlılıklarının gelişimine katkı sağladığı, sosyal bilgiler dersi kapsamında etkili bir okul dışı öğrenme ortamı sunduğu söylenebilir.