Ortaokul öğrencilerinin STEAM alanlarına ve mesleklerine yönelik görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin STEAM alanları ve STEAM disiplinleri ile ilgili mesleklerle ilişkilendirdiği kelimelerin neler olduğunu, yedinci sınıf derslerine yönelik tutumlarını, 21. yüzyıl yetenek algılarını ve STEAM disiplinleri ile ilgili mesleklere olan ilgilerini belirlemektir. Ayrıca bu değişkenlerin demografik bilgi formundan elde edilen cinsiyet, okul türü ve benzeri değişkenlere göre olası farklılıkları ve değişkenler arası ilişkileri de araştırmak da araştırmanın amaçları arasında yer almaktadır. Araştırmanın evreni 2023-2024 eğitim-öğretim yılında bahar dönemi Eskişehir Odunpazarı ve Tepebaşı ilçelerinde öğrenim görmekte olan ortaokul yedinci sınıf öğrencileridir. Seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yöntemine göre seçilen altı ortaokulda öğrenim gören 489 öğrenci örneklem grubunu oluşturmuştur. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel ve nedensel karşılaştırmalı desenler ile desenlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Ders Tutum Ölçeği", "21. Yüzyıl Yetenekleri Ölçeği", "Meslek Formu" ve "Kelime İlişkilendirme Testi" kullanılmıştır. STEAM disiplinleri ile ilgili mesleklerle ilişkilendirdiği kelimelerin çok çeşitlilik gösterdiği belirlenmiştir. Derslere yönelik tutumlarının kararsıza daha yakın biraz olumlu olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin derslere yönelik tutumlarının, 21. yüzyıl yeteneklerine sahip olmaya yönelik algılarının ve STEAM disiplinleri ile ilgili mesleklere yönelik ilgilerinin cinsiyet, okul, STEAM eğitimi farkındalığı, STEAM eğitimi alma değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Anahtar Sözcükler: 21. yüzyıl becerileri, Kelime ilişkilendirme, Ortaokul öğrencileri, STEM eğitimi, STEAM disiplinleri, STEM eğitimi, STEAM meslekleri