Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ile pedagojik bilgi ve beceri düzeylerinin incelenmesi

Araştırmada ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık algı düzeyleri ile pedagojik bilgi ve beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma ile desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Ordu ilinde görev yapan 221 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, ortaokul öğretmenlerinin öğretim programı okuryazarlık düzeylerinin iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık alt boyutlarından en yüksek düzeyde programa değer verme boyutunda; en düşük düzeyde ise programı sorgulama boyutunda algı düzeyine sahip oldukları belirlenmiştir. Ortaokul öğretmenlerinin pedagojik bilgi ve beceri düzeylerinin iyi derecede olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin pedagojik bilgi ve beceri alt boyutlarından öğrenci öğrenmesi alt boyutunda en yüksek düzeyde puan ortalamasına sahipken, öğretim desteği alt boyutunda ise en düşük düzeyde puan ortalamasına sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca ortaokul öğretmenlerinin öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ile pedagojik bilgi ve beceri düzeylerinin branş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada temele alınan problem kapsamında elde edilen sonuca göre, ortaokul öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ile pedagojik bilgi ve beceri düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur.