Öyküleştirme yönteminin 6. sınıf sosyal bilgiler programı ülkemizin kaynakları ünitesindeki öğrenci başarısı üzerine etkisi

Bu çalısmanın amacı, lkögretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersi, ?Ülkemizin Kaynakları? ünitesinde Öykülestirme Yönteminin ögrenci basarısına etkisinin belirlenmesidir. Deneysel olarak yapılan bu arastırma, Bolu ilinde yer alan Abant lkögretim Okulu'nda, 2006-2007 egitim-ögretim yılında ögrenim gören 6. sınıf ögrencilerden bir grubun deney grubu (6/A sınıfı-21 kisi) ve diger bir grubun da kontrol grubu (6/B sınıfı-21 kisi) olarak belirlenmesi ile toplam 42 kisiye uygulanmıstır. Deney ve kontrol grupları olusturulurken; ögrencilerin sayılarına, basarı düzeylerine ve ön test sonuçlarına baglı olarak aralarında denklik saglanmıstır. Arastırmada, ?Ülkemizin Kaynakları? ünitesi, deney grubunda Öykülestirme (Storyline) Yöntemi ile islenirken, kontrol grubunda ögretmen merkezli ve geleneksel yöntemler aracılıgı ile ögretim yapılmıstır. Arastırmada veri toplamak amacıyla, ünitede yer alan kazanımlara göre, arastırmacı tarafından hazırlanmıs olan, toplam 15 sorudan olusan basarı testi, ögretimin basında ve sonunda ögrencilere uygulanmıstır. Veriler ortalama, standart sapma, bagımsız gruplar için t-testi ve bagımlı gruplar için t-testi gibi istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmistir. Arastırmada ulasılan sonuçlar su sekilde özetlenebilir: 1. Öykülestirme Yöntemi ile ögretim yapılan deney grubunun üniteye iliskin basarı düzeyi ile geleneksel yöntemlerle ögretim yapılan kontrol grubunun üniteye iliskin basarı düzeyi arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. 2. Hem deney hem de kontrol grubundaki ögrencilerin, sosyal bilgiler dersindeki Ülkemizin Kaynakları ünitesine yönelik basarı düzeylerinin, uygulamadan önce düsük oldugu görülmüstür. 3. Öykülestirme Yöntemi'yle yapılan ögretim, ögrencilerin basarı düzeylerinin artmasında etkili olmustur. 4. Geleneksel yöntemle yapılan ögretim, deney grubundaki ögrencilerin basarı düzeyine oranla daha az olsa da, kontrol grubundaki ögrencilerin bu ünitedeki basarılarının artmasına katkı saglamıstır. 5. Öykülestirme yönteminden yararlanarak ögrenen deney grubundaki ögrencilerin, ünitedeki kazanımların her birine yönelik basarı düzeyleri, uygulamadan sonra gelisme göstermistir. 6. Geleneksel yöntemlerle ögrenen kontrol grubundaki ögrencilerin ünitedeki kazanımların her birine yönelik basarı düzeylerinde uygulamadan sonra etkili bir artıs görülmemistir ancak sayıca az da olsa bazı kazanımlara iliskin basarı düzeylerinde düsük oranda artıs bulunmaktadır.