Oyun temelli matematik öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin yaratıcı problem çözme becerilerine yansıması

Bu araştırmanın amacı 7. sınıf matematik dersi sayılar ve işlemler öğrenme alanı yüzdeler alt öğrenme alanında oyun temelli matematik öğretiminin öğrencilerin yaratıcı problem çözme becerilerine yansımasını belirlemektir. Bu amaçla, hazırlanan eğitsel oyunların öğrencilerin yüzdeler konusundaki öğrenmelerini nasıl desteklediğine, öğrencilerin yaratıcı problem çözme becerilerine yansımasına ve oyun temelli öğretim sürecine ilişkin görüşlerine odaklanılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Karadeniz bölgesinde bulunan büyük bir ilin merkez ilçesindeki bir devlet ortaokulunda 7. sınıfta öğrenim gören amaçlı örnekleme metoduyla belirlenen 17 kız öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada yüzdeler alt öğrenme alanı için hazırlanan eğitsel oyunlar ile öğrencilerin hazır bulunuşluğunun belirlenmesi, oyunlar içinde yer alan çalışma kağıtları yardımıyla kazanıma öğrencilerin ulaşması ve öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Oyun temelli matematik öğretiminde beceri temelli sorulara yer verilmesiyle öğrencilerin öğrendikleri bilgileri gerçek yaşam durumlarına uygulayabilmeleri önemsenmiştir. Her kazanım sonunda verilen yaratıcı problemler ile öğrencilerin yaratıcı problem çözme becerileri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Öğretim tamamlandıktan sonra öğrencilerin tamamıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada veriler eğitsel oyunlarla öğretim süreci, yaratıcı problem kağıtları ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca alan notları tutulup, yaratıcı problem çözümleri ve görüşmelere ait ses kayıtları alınarak gerekli incelemelerde bulunulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde öğretim süreci ve görüşme soruları için nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmış olup, yaratıcı problemlere ait veriler Osborn-Parnes (1966) tarafından geliştirilen yaratıcı problem çözme basamaklarına göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda hazırlanan eğitsel oyunlarla 7. sınıf öğrencilerinde yüzde alt öğrenme alanına dair öğrenmenin gerçekleştiği, öğrencilerin matematiğe ilgisinin arttığı ve grup oyunlarında birbirlerinin öğrenmelerini destekledikleri gözlenmiştir. Öğrenciler oyun temelli öğretimle bilgiyi üretme, analiz etme, eleştirel yaklaşma, akıl yürütme, çıkarım yapma noktalarında deneyim kazanmış olup, bu durum yaratıcı problem çözme sürecine olumlu yansımıştır. Öğrencilerin oyun temelli matematik öğretim sürecini faydalı ve günlük hayatta oynadıkları oyunlarla matematiğin birleşmesini eğlenceli buldukları, matematik dersine bakışının olumlu yönde değişmesini sağladığı söylenebilir. Anahtar Sözcükler: Oyun temelli matematik öğretimi, Yaratıcı düşünme becerisi, Yaratıcı problem çözme,Yüzde