Oyun temelli zihinsel farkındalık eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık, duygu düzenleme becerileri ve yürütücü işlevlere etkisinin incelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, oyun temelli zihinsel farkındalık eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık düzeyleri, duygu düzenleme becerileri ve yürütücü işlev gelişimi üzerindeki etkisini incelemektir. Materyal ve Metot: Bu araştırmada ön test-son test-izleme testi kontrol gruplu deneysel desen uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 5-6 yaş arasında değişen yaş grubundaki 40 çocuk (20 deney, 20 kontrol) oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak "Duygu Düzenleme Ölçeği", "Çocukluk Dönemi Yürütücü İşlev Envanteri (ÇDYİE)" ve " DECA-P2 (Devereux Early Childhood Assessment for Preschoolers) Ölçeği" kullanılmıştır. Deney grubundaki çocuklara 10 hafta süresince 20 oturumdan oluşan oyun temelli zihinsel farkındalık eğitim programı uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız örneklemler için t-testi, kalıcılığı incelemek amacıyla tekrarlı ölçümler için ANOVA kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma bulgularına göre, deney grubundaki çocukların yürütücü işlev, duygu düzenleme ve psikolojik sağlamlık düzeylerinde kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde artış olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Ayrıca, elde edilen kazanımların uygulama sonrasındaki kalıcılığı gösteren puanlarda da kalıcılığın devam ettiği görülmüştür Sonuç: Oyun temelli zihinsel farkındalık eğitim programı, okul öncesi dönem çocuklarının bilişsel ve duygusal gelişim alanlarına çok boyutlu katkı sağlamaktadır. Çocukların stresle başa çıkma, öz düzenleme, dikkat kontrolü ve sosyal uyum becerilerinde anlamlı iyileşmeler elde edilmiştir. Bu doğrultuda, zihinsel farkındalık temelli oyun programlarının erken çocukluk eğitim müfredatına bütünleştirilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Duygu Düzenleme, Okul Öncesi Çocuklar, Oyun Temelli Eğitim, Psikolojik Sağlamlık, Yürütücü İşlev, Zihinsel Farkındalık