Özel yetenekli öğrencilerin matematiksel dayanıklılık, matematik kaygısı ve ebeveyn akademik başarı baskısı-desteği arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmada özel yetenekli öğrencilerin matematiksel dayanıklılık, matematik kaygısı ve ebeveyn akademik başarı baskısı-desteği düzeylerini belirleyerek, arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklem grubu, Akdeniz Bölgesindeki bir ilin merkez ilçelerinde bulunan BİLSEM'lerde öğrenim gören öğrencilerin oluşturduğu evren içerisinden tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, ortaokulda öğrenim gören 280 özel yetenekli öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formu, Matematikte Akademik Yılmazlık Ölçeği (MAYÖ), Matematik Kaygısı Ölçeği (MKÖ), Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı-Desteği Ölçeği (EABBDÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), post-hoc çoklu karşılaştırma tekniklerinden Tukey testi ve Tamhane's T2 testi kullanılmış, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi gibi parametrik testlerden yararlanılmıştır. Yapılan araştırmanın sonuçlarına göre, matematiksel dayanıklılık ile matematik kaygısı arasında negatif yönlü ve güçlü düzeyde anlamlı bir ilişki bulunduğuna; matematiksel dayanıklılık ile ebeveyn akademik başarı desteğinin pozitif, ebeveyn akademik başarı baskısının negatif yönde anlamlı bir ilişkiye sahip olduğuna; matematik kaygısının ebeveyn akademik başarı desteği ile negatif yönde, ebeveyn akademik başarı baskısı ile pozitif yönde anlamlı ilişkilere sahip olduğuna ulaşılmıştır.