Ambalaj atıklarının geri kazanılması eğitim programının ortaokul öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ile çevreye karşı sorumlu davranışlarına etkisi

Bu çalışma, proje tabanlı öğrenme yöntemini kullanarak ortaokul öğrencileri için Ambalaj Atıklarının Geri Kazanımı üzerine bir eğitim programı geliştirmeyi, uygulamayı ve değerlendirmeyi amaçlamıştır. Programın öğrencilerin çevre okuryazarlığı, yani çevreye karşı sorumlu davranışlar da dahil olmak üzere çevresel bilgi, tutum ve becerilerinin yanı sıra çevresel bilgi ve geri kazanıma yönelik tutumları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış, eşdeğer olmayan bir kontrol grubu ile yarı deneysel olarak tasarlanmış, ön test-son test kullanılmıştır. On dokuz yedinci sınıf öğrencisi, araştırmacının tasarladığı ve 12 ders boyunca uyguladığı Ambalaj Atıkları Geri Kazanım Eğitim Programına katılmıştır. Uygulamadan önce ve sonra toplanan veriler, öğrencilerin çevre okuryazarlığı seviyelerindeki değişiklikleri ve ambalaj atıklarının geri kazanımına yönelik bilgi ve tutumlarını değerlendirmek için analiz edilmiştir. Programın etkililiğini ölçmek için altı araç kullanılmıştır. Araştırmacı, iki aracı ortaokul öğrencileri için uyarlamış ve geri kalanını geliştirmiştir. Sonuçlar, çevresel bilgi, çevreye yönelik duyuşsal eğilim, çevresel problem çözme becerileri ve çevre karşı sorumlu davranışlarında önemli gelişmeler olduğunu göstermiştir. Öğrenciler, geri dönüşüm ve atık geri kazanımına karşı daha olumlu tutumlar sergilemiş ve ambalaj atıklarının geri kazanımı konusundaki bilgileri önemli ölçüde artmıştır. Genel olarak, Ambalaj Atıkları Geri Kazanım Eğitim Programı öğrencilerin çevre okuryazarlığını ve sorumlu davranışlarını olumlu yönde etkilemiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen nitel veriler, kavramsal ve prosedürel bilgilerde önemli kazanımlar, olumlu davranışsal ve tutumsal değişiklikler ve çevre sorunlarına çözüm odaklı bir yaklaşım ortaya koymuştur. Bu çalışma, Ambalaj Atıkları Geri Kazanım Eğitim Programı'nın çevre okuryazarlığını geliştirmedeki etkiliğini vurgulamakta ve benzer programların genel eğitim sistemine entegre edilmesinin kapsamlı ve sürdürülebilir bir etki yaratma potansiyeline sahip olduğunu önermektedir.