Power point sunu programıyla hazırlanan sosyal bilgiler dersi öğretim materyalinin öğrenci tutum ve performanslarına etkisi

iiYÜKSEK LİSANS TEZ ÖZETİPOWER POİNT SUNU PROGRAMIYLA HAZIRLANAN SOSYAL BİLGİLERDERSİ ÖĞRETİM MATERYALİNİN ÖĞRENCİ TUTUM VEPERFORMANSLARINA ETKİSİHikmet TUTAYSALGIRİlköğretim Anabilim DalıAfyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler EnstitüsüHaziran 2006Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. İlhan VARANKBu araştırmanın amacı öğrencilerin hem görme hem de işitme duyularına hitapeden çoklu ortam sunum programlarının öğrencilerin öğrenme performanslarına vederse karşı olan tutumlarına etkisini araştırmaktır. Bu nedenle araştırmada deneyselyöntem kullanılmış olup, çoklu ortam yöntemi ile ders gören grupla, klasik yöntemlerleders gören bir grup karşılaştırılmıştır.Araştırmanın denekleri 2004-2005 eğitim öğretim yılında; Ege bölgesindekibir ile bağlı ilçede 7. sınıfta 30'ar öğrencisi bulunan 2 okul rastgele örneklem olarakseçilmiştir. Deney ve kontrol gruplarında toplam 60 öğrenci bulunmaktadır.Deney grubuna, çoklu ortam uygulaması, "İstanbul'un fethi ve sonrası"ünitesinde yapılmıştır. Deney grubuna çoklu ortam sunum programı kullanılarak,görüntülü, sesli ve hareketli slaytlar hazırlanmış; projeksiyon aleti kullanılarak slaytlargörüntülenmiş ve bu şekilde ders işlenmiştir. Kontrol grubunda ise aynı ünite klasiköğretim yöntemleri kullanılarak işlenmiştir.iiiAraştırmanın hipotezini sınamak amacıyla, çoklu ortam yöntemi kullanılarakders gören deney grubu öğrencileri ile klasik yöntem kullanılarak ders gören kontrolgrubu öğrencilerinin başarı testinden aldıkları puanlar ve öğrencilerin derse ilgianketinden aldıkları puanlar hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları, çoklu ortamkullanılarak ders işlenen sınıftaki öğrenci başarısı ile geleneksel yöntemler kullanılarakders işlenen sınıftaki öğrenci başarısı arasında anlamlı bir farkın olduğunu ortayakoymuştur. Yine araştırma bulguları, çoklu ortam kullanılarak ders işlenen sınıftakiöğrencilerin derse karşı olan tutumları ile geleneksel yöntemler kullanılarak ders işlenensınıftaki öğrencilerin derse karşı tutumları arasında anlamlı bir farkın olduğunugöstermiştir.