The effect of project-based learning on English preparatory class students' speaking proficiency and willingness to communicate

Bu çalışma karma yöntem yaklaşımından yararlanarak proje tabanlı öğrenimin İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin konuşma yeterlilikleri ve iletişim kurma istekleri üzerine etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin bu öğretim yöntemine yönelik duygu ve algıları da incelenmiştir. Katılımcılar, özel bir üniversitede öğrenim gören 123 İngilizce hazırlık sınıfı öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama süreci, hem kurum tarafından uygulanmış konuşma sınavları hem de İletişim Kurma İsteği Ölçeği aracılığıyla gerçekleştirilen ön test ve son testlerle başlatılmıştır. Ardından, belirlenen katılımcılarla yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, proje tabanlı öğrenimin katılımcıların konuşma becerilerini ve iletişim kurma isteği düzeylerini anlamlı şekilde geliştirdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, ölçeğin tüm alt boyutlarında son test puanlarında dikkat çekici artışlar gözlemlenmiştir. Katılımcı yanıtlarından elde edilen nitel veriler, bu nicel sonuçları desteklemiştir. Öğrenciler; akıcılık, doğaçlama, öz-düzeltme, gerçek yaşamla bağlantı kurma, topluluk önünde konuşma becerileri ve motivasyon gibi alanlarda ilerleme kaydettiklerini ve aynı zamanda kaygı düzeylerinde azalma yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Bu çalışma, proje tabanlı öğrenimin yükseköğretim düzeyindeki İngilizce öğretiminde etkili bir yöntem olduğuna ilişkin önemli katkılar sunabilir.