Dinlediğini anlamanın karmaşıklık, sıklık ve hız faktörleri ile EFL öğrencilerinin performansı arasındaki ilişki

Öğrencilerin dinlediğini anlama performansının, dinlemenin çeşitli faktörleriyle önemli ölçüde bağlantılı olduğunu gösteren birçok kanıt bulunmasına rağmen, özellikle İngilizceyi Yabancı Dil olarak (EFL) öğrenenlerin performansı ile karmaşıklık, hız ve dinleme sıklığının ilişkisini karşılaştıran araştırmalar sınırlıdır. Bu nedenle, bu çalışma her bir faktör ile EFL öğrencilerinin dinlediğini anlama performansı arasındaki ilişkiyi araştırmayı ve bu faktörler arasında en güçlü belirleyiciyi tanımlamayı amaçlamaktadır. Nicel betimsel araştırma tasarımını kullanan bu çalışmada, Türkiye'deki bir özel üniversitenin hazırlık okuluna kayıtlı 124 öğrenci (67 kadın ve 57 erkek) katılımcı olarak seçilmiştir. Katılımcıların dinlediğini anlama performansları, Flesch Okunabilirlik Kolaylığı (FRE) puanlarına göre belirlenen basit ve karmaşık bölümlerden oluşan bir dinlediğini anlama testi kullanılarak ve dört farklı koşul altında uygulanarak değerlendirilmiştir: normal hızda bir kez dinleme, normal hızda iki kez dinleme, yavaşlatılmış hızda bir kez dinleme ve yavaşlatılmış hızda iki kez dinleme. Bu test uygulamalarından elde edilen veriler, her bir faktör ile öğrencilerin performansı arasındaki ilişkiyi belirlemek için tekrarlı ölçümler ANOVA ve çoklu regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, karmaşıklık, sıklık ve hız ile dinlediğini anlama performansı arasında önemli ilişkiler olduğunu ortaya koymuştur. Bu faktörler arasında hız, dinlediğini anlama testi performansının en güçlü belirleyicisi olarak öne çıkmıştır. Bu sonuçlar, dinleme materyallerinin hızını, maruz kalma sıklığını veya zorluk seviyesini değiştirmenin EFL öğrencilerinin anlama performansını önemli ölçüde etkileyebileceğini göstermektedir. Verimli ve daha az zahmetli bir uyarlama için, bu çalışmanın bulgularına dayanarak dinleme materyalinin hızını ayarlamak önerilmektedir. Bu bulguların sonuçları, EFL dinleme eğitimi, materyal tasarımı ve uyarlaması bağlamında tartışılmıştır.