Hazırlık okulu öğrencilerinin akademik esnekliği ve İngiliz dili başarısı arasındaki ilişki

Bu çalışma, hazırlık sınıfı öğrencilerinin akademik esneklik seviyelerini araştırmayı ve İngilizcenin yabancı bir dil olarak öğretildiği Türkiye bağlamında öğrencilerin akademik esneklikleri üzerindeki hem aile temelli hem de eğitim ile ilgili faktörleri incelemeyi amaçlamaktadır. Cinsiyetin öğrencilerin akademik esnekliği üzerinde bir faktör olup olmadığı da incelenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin akademik esneklikleri ile İngilizce dil başarıları arasındaki ilişkiyi bulmak da bu araştırmanın amaçları arasındadır. Bunu gerçekleştirmek için, nicel bir araştırma yöntemi benimsenmiş ve İngiliz Dili Eğitimi Bölümü ve İngiliz Dili Edebiyatı Bölümü'nde okuyan hazırlık sınıfı öğrencilerine bir akademik esneklik ölçeği uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları, hazırlık sınıfı öğrencilerinin akademik esneklik seviyelerinin orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Anketin alt kategorileri, öğrencilerin orta düzeyde yansıtıcı, uyarlayıcı yardım arayanlar iken oldukça sebatlı olduklarını ve akademik sıkıntılar karşısında orta düzeyde olumsuz etkilendiklerini ve duygusal tepkiden kaçındıklarını göstermiştir. Akademik esnekliğin üçüncü alt kategorisi açısından öğrenciler arasında cinsiyet farklılıkları tespit edilmiş ve erkek öğrencilerin olumsuz olaylardan daha az etkilendikleri ve akademik bağlamda zorluk yaşadıklarında duygusal olarak daha az tepki gösterdikleri ortaya konmuştur. Aile temelli ve eğitim ile ilgili faktörlerle ilgili olarak, istatistiksel bulgular hem ailenin hem de eğitimin öğrencilerin akademik esneklikleri üzerinde önemli bir etkisi olduğunu göstermiştir. Öte yandan, öğrencilerin akademik esneklikleri ile İngilizce dili başarıları arasında pozitif ama zayıf bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.