Resmi ve özel ilköğretim okullarında örgütsel değerler(Sakarya ili örneği)

Milletlerin en önemli hazinesi, yegâne varlığı değerleridir. Değerlerinden uzaklasan ve değerlerini gelecek nesillere aktaramayan milletlerin yıkılacağı süphesizdir. Milli Eğitim Temel Kanununda da belirtildiği gibi okulların en önemli görevi; Türk Milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini öğrencilere benimsetmek, beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı sekilde gelismis bir kisiliğe ve karaktere sahip, topluma karsı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kisiler olarak yetistirmektir. Temel insanî değerleri benimsemis bireyler yetistirmek aile, toplum ve okulun baslıca misyonları arasındadır. Bu bağlamda okulların sahip olduğu değerler çok önemlidir. Bu arastırma Resmi ve Özel ilköğretim okullarındaki örgütsel değerleri, okulumuzdaki genel değerler, öğretmenin tasıdığı değerler ve yöneticinin tasıdığı değerler boyutunda ortaya koymaya çalısmıstır. Amaçlanan hedef doğrultusunda, Resmi ve özel ilköğretim okullarındaki örgütsel değerler; Okulumuzdaki genel değerler, öğretmenin tasıdığı değerler ve yöneticilerin tasıdığı değerler boyutlarında; cinsiyet, görev, görev yaptığı okul türü, yas, eğitim durumu, örgütsel değerlerle ilgili hizmet içi eğitim alıp almadığı ve brans değiskenleri ile ilgili anlamlı farklılık olup olmadığına bakılmıstır. Bu değer boyutlarında; cinsiyet görev ve okul türü değiskenlerine göre önem düzeyleri ve öğretmen ve yönetici görüsleri okul türüne göre karsılastırılmıstır. Arastırmaya Sakarya ilinde 2006?2007 eğitim-öğretim yılında Resmi ve Özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerini içerisinden 394 kisi katılmıstır. Anket yapılmıs elde edilen veriler SPSS paket programında analiz edilmistir. Ankete katılan yönetici ve öğretmenlere ait kisisel bilgiler için Frekans analizi yapılmıstır. Resmi ve Özel ilköğretim okullarındaki örgütsel değerlere yönelik görüsler için Crosstabs analizi yapılmıs ve yüzde değerleri kullanılmıstır. Fark analizi için ise t?testi, tek yönlü Varyans analizi (One- Way Anova) ve Tukey-b analizi yapılmıstır. Yapılan çalısma sonucunda okul türüne göre okulumuzdaki genel değerler, öğretmenin tasıdığı değerler boyutunda anlamlı farklılık olduğu görülmüstür. cinsiyet, görev, yas, eğitim durumu, örgütsel değerlerle ilgili hizmet içi eğitim alıp almadığı ve brans değiskenlerine göre anlamlı farklılık tespit edilmemistir. Özel okulların bu üç boyutta örgütsel değerlere sahip olma konusunda daha yüksek düzeyde olduğu görülmüstür. Değer boyutlarında resmi ve özel ilköğretim okullarında önem derecesine göre ilk üç değer; okulumuzdaki genel değerler boyutunda (Okulumuzda öğrenci güvenliğine önem verilir, Okulumuzda yasalara, yönetmeliklere vb. uygun çerçevede özgür ortam vardır, Okulumuzda herkes birbirilerini gördüklerinde selam verme, hatırını sorma vb. davranısta bulunurlar), öğretmenin tasıdığı değerler boyutunda (Okulumuzda öğretmenler öğrencilere karsı (ırk, din, mezhep, gelir durumu, cinsiyet vb.) ayrımcılık yapmazlar, Okulumuzda öğretmenler ?nsanlarla iliskilerde ve iletisimde dürüstlüğe önem verirler, Okulumuzda öğretmenler baskalarının saygınlığının korunmasına önem verirler), yöneticilerin tasıdığı değerler boyutunda (Okulumuzda yöneticiler çevre ile iyi iliskiler kurmayı önemser, Okulumuzda yöneticiler öğretmenlerin hatalarında cezalandırma yerine önce iletisim ile sorunu çözmeye çabalar, Okulumuzda yöneticiler tüm öğrencilerin öğrenebilmesi için öğrenme-öğretme ortamının olusturulmasında gerekli çabayı gösterir) olduğu tespit edilmistir. ?lköğretim okullarındaki daha düsük düzeyde var olan son üç değer ise sırasıyla ; okulumuzdaki genel değerler boyutunda ( Okul kaynakları okuldaki herkesçe özenle kullanılır, israf edilmez, Okulumuzda tüm çalısanlar ve öğrenciler sorumluluklarının farkındadır, Okulumuzda birlikte piknik yapma, yemeğe gitme vb. sosyal faaliyetler yapılır,), öğretmenin tasıdığı değerler boyutunda ( Okulumuzda öğretmenler is doyumuna sahip olduğunda mutludur, Okulumuzda öğretmenler sorunlara bilimsel bakıs açısı ile yaklasır, Okulumuzda öğretmenler süreli yayınları takip eder ve kitap okurlar), yöneticilerin tasıdığı değerler boyutunda (Okulumuzda yöneticiler alacakları kararlarda çalısanlarının fikirlerini alırlar, Okulumuzda tüm çalısanların okul yönetiminden beklentileri dikkate alınır, Yeni öğretmenlerin okulumuza uyum sağlaması için yöneticiler uyum çalısmaları gerçeklestirirler) olduğu tespit edilmistir. Anahtar kelimeler: Değer, Örgütsel Değer, Değerler Eğitimi, Karakter Eğitimi