Üniversite öğrencilerinde gelecek kaygısını yordamada psikolojik esneklik, mindfulness, değerler ve bilişsel ayrışmanın rolü

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin gelecek kaygısını yordamada psikolojik esneklik, bilişsel ayrışma, bilinçli farkındalık ve değerler (engel ve ilerleme) değişkenlerinin yordayıcı rolünü incelemektir. Araştırma grubunu, yaşları 18 ile 29 arasında değişen ve Ankara'daki üniversitelerde öğrenim gören 336 lisans öğrencisi (213 kadın, 119 erkek) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Karamsar Gelecek Ölçeği, Kabul ve Eylem Formu-II, Drexel Bilişsel Ayrışma Ölçeği, Değerler Ölçeği ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Yordayıcı değişkenlerin gelecek kaygısını ne ölçüde yordadığını belirlemek amacıyla hiyerarşik regresyon analizi uygulanmıştır. Analizin ilk aşamasında modele psikolojik esneklik değişkeni dâhil edilmiştir. İkinci aşamada ise bilişsel ayrışma, değerler (engel ve ilerleme) ve bilinçli farkındalık değişkenleri aynı anda eklenmiştir. Yapılan analiz sonucunda, kurulan modelin gelecek kaygısını %32 oranında açıkladığı bulunmuştur. Değişkenler arasında psikolojik esneklik, bilinçli farkındalık, bilişsel ayrışma ve engel alt boyutu gelecek kaygısını anlamlı düzeyde yordarken; ilerleme alt boyutunun anlamlı bir yordayıcı olmadığı belirlenmiştir. Bu sonuçlar; psikolojik esneklik, bilinçli farkındalık ve bilişsel ayrışma düzeyi yüksek olan üniversite öğrencilerinin, gelecek kaygısını daha düşük düzeyde yaşama eğiliminde olduğuna işaret etmektedir.