Scamper tekniğinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerilerine ve kaygılarına etkisi

Bu araştırma, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerileri ve hazırlıksız konuşma kaygılarının üzerinde bir yönlendirilmiş beyin fırtınası tekniği olan SCAMPER tekniğinin etkilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma Adıyaman ili Merkez ilçede bir devlet okulunun 7. sınıfında öğrenim gören 33 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırma kapsamında, tek grup oluşturularak ön test, son test yapılmış öğrencilerin hazırlıksız konuşma becerileri ve konuşma kaygı düzeyleri incelenmiştir. Çalışmanın verilerini güçlendirmek amacıyla çalışmaya katılan öğrencilerin SCAMPER tekniği ile ilgili görüşleri alınmıştır. Araştırmanın nicel verilerini toplamak amacıyla konuşma becerisi gözlem formu, konuşma kaygısı ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen hazırlıksız konuşmanın niteliğini belirleme gözlem formu kullanılmıştır. Nitel veriler ise araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile alınmıştır. Araştırmanın uygulaması 7 hafta sürmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, SCAMPER tekniği uygulanan grupta konuşma becerilerinde anlamlı bir iyileşme ve konuşma kaygısında azalma olduğunu göstermiştir. Bu bulgular, SCAMPER tekniğinin dil eğitiminde etkin bir yöntem olarak kullanılabileceğini ortaya koymaktadır. Bu sonuçlar ve bulgular neticesinde SCAMPER tekniğinin sınıf içi etkinliklerde, farklı derslerde, ders kitaplarında ve atölye çalışmalarında kullanılabileceği önerilebilir.