Yetişkin öğrenenlerin öz-belirlenimli öğrenim becerileri ve öğrenim tercihleri

Bu çalışmanın amacı, üniversite mezunu olan ve tam zamanlı çalışan yetişkin öğrenenlerin öz-belirlenimli öğrenim becerilerini ölçmek ve yetişkin öğrenenlerin öğrenim tercihleri eğilimlerini incelemektir. Bu çalışma, yetişkin öğrenenlerin öğrenme tercihleri ile öz belirlenimli öğrenme becerileri ölçeği (ÖBÖBÖ) puanları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlayan korelasyonel bir tasarıma sahip nicel bir araştırmadır. Nicel yöntem, değişkenler arasındaki potansiyel bağlantıları araştırmak ve öğrenenlerin öğrenme tercihlerinin öz belirlenimli öğrenme becerilerini nasıl etkileyebileceğini anlamak için istatistiksel analiz yapılmasını sağlayacaktır. Bu nicel araştırmada tam zamanlı çalışan, üniversite mezunu ve son bir yıl içerisinde en az bir mesleki gelişim programına katılan 341 yetişkin öğrenen ÖBÖBÖ ve öğrenim tercihleri anketi çevrim içi olarak uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların ÖBÖBÖ skorları ile çalışma tekniği, öğrenim stili, öğrenim kaynağı ve öz değerlendirme tercihleri arasındaki ilişkiler incelenmiş ve öz-belirlenimli öğrenim becerileri skoru ile yetişkinlerin öğrenim tercih eğilimleri ilişkilendirilmiştir. Öz-belirlenimli öğrenim-heutagogy 21. yüzyıl için önemli bir öğrenim yaklaşımıdır, bu nedenle ÖBÖBÖ'nin yetişkin öğrenenlerde uygulanması ve yetişkin öğrenenlerin öğrenim tercih eğilimleri ile ilişkilendirilmesinin ulusal ve uluslararası literature önemli katkılar sağlayabileceği öngörülmektedir.