Sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel merakları ve matematik dersine yönelik başarı duyguları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel merakları ve matematik dersine yönelik başarı duyguları arasındaki ilişkinin incelenmesi, matematiksel merakları ile matematik dersine yönelik başarı duygularının sınıf düzeyi ve cinsiyete göre farklılaşma durumlarının tespit edilmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, araştırmanın örneklemini Batı ve Doğu Karadeniz Bölgesinde yer alan beş üniversitede 2022-2023 akademik yılında, 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 408 (290 kadın, 118 erkek) sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel merak düzeylerinin belirlenebilmesi için 5 dereceli likert tipinde, 22 maddeden oluşan 'Matematiksel Merak Ölçeği' (Toptaş, 2021), matematik dersine yönelik başarı duygularının belirlenebilmesi için Pekrun, Goetz ve Frenzel (2007) tarafından geliştirilen ve Elmalı Özsaray (2016) tarafından Türkçe' ye uyarlanan 5 dereceli likert tipinde, 19 maddeden oluşan 'Başarı Duyguları Ölçeği' kullanılmıştır. Sınıf Öğretmeni adaylarından toplanan veriler bilgisayar destekli bir istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler, katılımcıların sınıf düzeyi değişkenine göre matematiksel merak düzeylerinin değişmediği ancak cinsiyet değişkenine göre erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık olduğunu göstermiştir. Ayrıca sınıf düzeyi değişkeni matematik dersine yönelik başarı duyguları üzerinde bir etkiye sahip değilken cinsiyet değişkeninin matematik dersine yönelik başarı duyguları üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel merakları ile matematik dersine yönelik başarı duyguları arasında ise pozitif yönde, anlamlı ve orta düzeyde ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.