Sınıf öğretmenlerinin bilgi okuryazarlıkları ile 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişki

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin bilgi okuryazarlıkları ve 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin tespiti amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırma türlerinden biri olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Bolu ili Merkez ilçesindeki 18 farklı ilkokuldan 203 sınıf öğretmeniyle yürütülmüştür. Yapılan araştırmada veri toplama aracı olarak "Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği" ve "21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin bilgi okuryazarlıklarının ölçeğin bilgiyi kullanmada etik ve yasal düzenlemeler boyutunda "çok yüksek", ölçeğin toplamında ve diğer alt boyutlarında "yüksek" düzeyde olduğu bulunmuştur. Araştırmada kullanılan diğer ölçeğe göre sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri, ölçeğin yönetsel beceriler ve onamacı beceriler boyutunda "çok yüksek"; ölçeğin toplamında ve diğer alt boyutlarında ise "yüksek" düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin bilgi okuryazarlıkları ve 21. yüzyıl öğreten becerileri; cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem değişkenine göre farklılık göstermemektedir. Öğrenim durumu değişkenine göre ölçeklerin bazı boyutlarında lisansüstü mezunu öğretmenler lehine farklık görülmüştür. Bilgi okuryazarlığı ölçeği ve 21. yüzyıl öğreten becerileri ölçeği arasında "orta düzeyde" pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır.