Sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Kapsayıcı eğitim, her bireyin değerli olduğunu kabul ederek onların ilgi ve ihtiyaçlarını karşılayan, gerçek potansiyellerini ortaya koymayı amaçlayan bir yaklaşımdır. Dezavantajlı bireylerin dışlanmadan, toplumda var olmalarını destekleyen, eğitim ihtiyaçlarını karşılayan ve herkesi kucaklayan bir eğitim sürecidir. Kapsayıcı eğitimin felsefesini eğitim ortamlarına yansıtacak ve uygulayacak kişiler öğretmenlerdir. Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Diğer bir ifadeyle; sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıkları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkinin anlamlı olup olmadığının belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın evreni, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Antalya ili Alanya ve Manavgat ilçelerinde resmi okullarda görev yapan 1450 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Basit tesadüfi örnekleme modeli ile seçilen 319 sınıf öğretmeni, çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ile yapılmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde, "Kapsayıcı Eğitimde Öğretmen Farkındalık Ölçeği" ile "Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Sınıf İçi Uygulama Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde; öncelikle betimsel analizler yapıldıktan sonra parametrik testler olan; bağımsız gruplar T testi, tek yönlü varyans analizi "ANOVA" ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalık düzeyleri ile sınıf içi uygulama düzeylerinin oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Regresyon analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim farkındalıklarının kapsayıcı eğitim sınıf içi uygulama düzeylerini %51 oranında yordadığı ve kapsayıcı eğitim farkındalık düzeyleri ile sınıf içi uygulama düzeyleri arasında yüksek düzeyde, pozitif, anlamlı ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.