Sınıf öğretmenlerinin sınıftaki ilk gün deneyimlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ilk gün deneyimlerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve çalışma ''fenomenolojik/olgubilim'' desen kapsamında yürütülmüştür. Araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında görev yapmakta olan, 10 mesleğe yeni başlamış sınıf öğretmeni ve 6 kıdemli sınıf öğretmeninden oluşan toplam 16 katılımcı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Katılımcılarla e-posta, mesaj ve sesli mesaj yolları ile iletişime geçilmiştir. Verilerin toplanmasında ve analizinde betimsel analiz, içerik analizi ve sayısal analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda, sınıf öğretmenlerinin ilk günü planlamada, planı uygulamada, öğrenci ile iletişimde, sınıf ve zaman yönetiminde zorlandıkları; bu nedenle öğretmenlerin genellikle kendilerini tatmin etmeyecek bir ilk gün deneyimi geçirdikleri, mesleki bilgi ve yeterlilik açısından yetersiz hissettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin ilk gün deneyimine önem verdikleri ve bu günün gelecek günlerdeki motivasyonlarını, sınıf düzenlerini etkilediği ortaya çıkmıştır. Sınıf öğretmenlerinin ilk güne yönelik etkinlik bulmada en çok kullandıkları kaynağın, internet blogları ve sosyal medyada olduğu, ilk güne yönelik başka bir kaynak bulamadıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, sınıf öğretmenlerinin belli bir bağlamda etkinlik üretmekte zorlandıkları sonucuna ulaşılmıştır.