Sosyal bilgiler dersinde kullanılan web 2.0 araçlarının öğrencilerin kariyer ve yetenek gelişimi öz-yeterliklerine, girişimciliklerine ve akademik başarılarına etkisi

Bu araştırmada sosyal bilgiler dersinin "Üretim, Dağıtım ve Tüketim" öğrenme alanında kullanılan web 2.0 araçlarının beşinci sınıf öğrencilerinin kariyer ve yetenek gelişimi öz-yeterliklerine, girişimciliklerine ve akademik başarılarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemine göre tasarlanmış araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma grubunu, 2021-2022 eğitim ve öğretim yılının ikinci döneminde İstanbul ili Küçükçekmece ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören 33'ü deney, 30'u kontrol grubundan toplam 63 beşinci sınıf öğrencilerioluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Kariyer ve Yetenek Gelişimi Öz-Yeterlik Ölçeği", "Ortaokul Öğrencilerinde Girişimcilik Becerisi Değerlendirme Ölçeği" ve "Akademik Başarı Testi" kullanılmıştır. Bu veri toplama araçları, uygulama süreci öncesinde öğrencilere ön test olarak uygulanmıştır. Daha sonra deney grubunda bulunan öğrenciler sosyal bilgiler dersinde web 2.0 araçları ile yapılan etkinliklere dâhil olmuştur. Deney grubuna sekiz hafta ve 25 ders saati süren bir işlem uygulanmıştır. Kontrol grubunun sosyal bilgiler dersi ise güncel müfredat bağlamında yürütülmüştür. Sürecin bitiminde veri toplama araçları öğrencilere son test olarak yeniden uygulanmıştır. Süreç içerisinde ön test ve son test olarak toplanan veriler IBM SPSS 25 istatistik paket programı kullanılarak araştırmanın alt problemleri bağlamında analiz edilmiştir. Ölçme araçlarından elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Normal dağılan değişkenlerin analizinde tekrarlı ölçümlerde çift yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmada deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin kariyer ve yetenek gelişimi öz-yeterlik toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Araştırma da diğer bir sonuç ise deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin girişimcilik becerileri toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğudur. Son olarak, deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı; ancak öğrencilerin akademik başarı testi ön-son test toplam puan sonuçlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Ayrıca, sosyal bilgiler dersinde kullanılan web 2.0 araçlarının öğrencilerin kariyer ve yetenek gelişimi öz-yeterliklerini, girişimcilik becerilerini ve akademik başarılarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.