Sosyal bilgiler öğretmenlerinin web 2.0 araçlarını kullanım yetkinliklerinin ve web 2.0 araçlarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi

Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını kullanım yetkinliklerinin ve Web 2.0 araçlarına yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel veri toplama süreçlerinin eş zamanlı olarak ya da kısa zaman aralığı ile yürütüldüğü yakınsayan paralel desen kullanılmış ve Kütahya ilinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinden veri toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda sosyal bilgiler öğretmenlerine Çelik (2021) tarafından geliştirilen "Web 2.0 Araçları Kullanım Yetkinliği Ölçeği (WAKYÖ)" uygulanmış ve öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanım yetkinliği belirlenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda 130 sosyal bilgiler öğretmeninden elde edilen veriler kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise sosyal bilgiler öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarına yönelik görüşleri, araştırmacı tarafından geliştirilen form doğrultusunda yapılan "yarı yapılandırılmış görüşmeler" aracılığıyla toplanmıştır. Bu kapsamda dokuz öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nicel verilerin analizinde parametrik olmayan testlerden Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Nicel verilerin analiz sonucunda ölçekten alınabilecek en yüksek ve en düşük puanlar ölçüt olarak alındığında, öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanma yetkinliğinin düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin WAKYÖ puanlarına ait varyansa cinsiyet, mezuniyet, öğrenim durumu, günlük internet kullanma süresinin etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan testin sonuçlarına göre yaş ve kıdem ilerledikçe öğretmenlerin WAKYÖ puanları sıra ortalamalarının düştüğü gözlenmiştir. Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanmaya yönelik beceri düzeyleri yüksek olan, Web 2.0 hakkında eğitim alan, bilgisayar kullanımı ile ilgili eğitim alan, eğitimde kullanılabilecek yeni teknolojileri sıklıkla takip eden ve Web 2.0 araçlarını tanıma ve bilme durumu yüksek olan öğretmenlerin WAKYÖ puanları sıra ortalamalarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin büyük bölümünün Web 2.0 araçlarının eğitimde etkili olduğu ve sıklıkla kullanılması gerektiğine inandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda elde edilen sonuçlara bakıldığında ise, öğretmenlerin Web 2.0 araçlarına yönelik olumlu bir bakış açısı geliştirdikleri görülmüştür. Web 2.0 araçlarının sosyal bilgiler dersine karşı öğrencilerin ilgi ve isteklerini arttırdığı, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, kalıcılığı sağladığı, konuları pekiştirdiği, motivasyonu arttırdığı, öğrenmeyi eğlenceli hale getirdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde, araştırmanın nitel bulgularının nicel bulguları desteklediği ve tamamladığı görülmektedir. Araştırma bulguları ile bağlantılı olarak öğretmenler, Web 2.0 araçlarının kullanımı sırasında karşılaştıkları problemlere ilişkin mesleki gelişim programlarının artırılması, altyapı ve donanımının geliştirilmesi, öğrenci ve öğretmen imkanlarını geliştirme, uygulamaların ücretsiz kullanımı için protokol ve anlaşmaların yapılabileceği gibi öneriler getirmişlerdir. Son olarak eğitimde Web 2.0 araçlarının kullanımı esnasında karşılaşılan en önemli sorunlar teknik ve altyapı eksikliği, öğretmenlerin uygulamaları kullanmada isteksiz olması, yeterli hizmet içi eğitim verilmemesi, uygulamalara yönelik bilgi eksikliği, ekonomik imkansızlıklar, kalabalık okul ve sınıflar olarak sıralanmıştır. İlgili öneriler ise öncelikle bu sorunların giderilmesine yönelik olmuştur. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Eğitim Teknolojileri, Web 2.0, Web 2.0 Araçları