Spor lisesi ve fen lisesi öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumları ile sosyal zeka düzeylerinin incelenmesi:Elazığ ili örneği

Bu araştırmanın amacı, fen lisesi ve spor lisesi öğrencilerinin beden eğitimi ve spor derslerine ilişkin tutumlarını ve sosyal zeka düzeylerini karşılaştırmaktadır. Çalışma nitel bir çalışmadır. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma Elazığ'daki Fen ve Spor liselerinde yapılmıştır. Araştırmada Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği ve Tromso Sosyal Zeka Ölçeği aracılığıyla kişisel bilgi formu oluşturmuştur. Çalışmanın hipotezleri test edilirken SPSS 23.0 programı kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, ikili karşılaştırmalarda Mann-Whitney U, iki ya da daha fazla karşılaştırmalarda Kruskal-Wallis H ve normal dağılım testi (Kolmogorov-Smirnov) gibi betimsel istatistikler kullanılmıştır. Ayrıca, aritmetik ortalama, standart sapma, N%, ve normal dağılım testi gibi betimsel istatistikler kullanılmıştır. LSD testi, hangi gruplar arasında önemli farklılık olduğunu belirlemek için ikili karşılaştırmalarda kullanılmıştır. Testlerin anlamlılık derecesi 0,05'tir. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin %53,7'inin (337 kişi) kadın, %46,32'ünün (290 kişi) erkek olduğu, %14,4'ünün 9.sınıf, %36'sının 10.sınıf, %23,9'unun 11.sınıf, %25,7'sinin 12.sınıf olduğu görülmektedir. Öğrencilerin %83,4'ü Fen Lisesi, %16,6 sı Spor Lisesinde eğitim görmektedir. Öğrencilerin demografik verilerine göre; cinsiyet değişkenine göre Mann Withney U testi sonucunda, cinsiyet değişkeni ile beden eğitimi dersi tutumu (0,156, p<0.05) anlamlı farklılık bulunmazken, Sosyal Zeka Ölçeği (0,007, p<0.05)boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin lise değişkenine göre, Mann Withney U testi sonucunda, lise değişkeni ile beden eğitimi dersi tutumu (0,001, p<0.05) ve Sosyal Zeka Ölçeği (,000 p<0.05) boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin annelerinin eğitim durumları ile sosyal zeka düzeyleri χ2 (sd=3, n=627)=,000 p>0.05)arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin babalarının mesleklerine göre Kruskal Wallis H testi sonucunda, öğrenci babalarının meslekleri ile beden eğitimi dersi tutumları χ2 (sd=4, n=627)=,003 p<0.05) arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin babalarının meslekleri ile sosyal zeka düzeyleri χ2 (sd=4, n=627)=,000 p>0.05) arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin gelir düzeylerine göre, Kruskal Wallis H testi sonucunda, gelir düzeyleri ile beden eğitimi dersi tutumları χ2 (sd=3, n=627)=,003 p<0.05) arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin gelir düzeyleri ile sosyal zeka düzeyleri χ2 (sd=3, n=627)=,000 p>0.05) arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırmaya göre, spor liselerinde okuyan öğrencilerin beden eğitimi ve spor derslerine daha olumlu baktığı belirlenmiştir. Fen liselerinde ise beden eğitimi derslerinin genellikle daha az vurgulandığı ve öğrencilerin ilgisinin değişken olduğu gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, elde edilen veriler, spor liselerinin sosyal zeka düzeyi ve beden eğitimi derslerine olan tutumu açısından olumlu sonuçlar sunduğunu göstermektedir. Bu bulgular, öğrencilerin eğitim tercihlerini yaparken sosyal zeka ve beden eğitimi derslerine olan ilgilerini dikkate almalarının büyük önem taşıdığını vurgulamaktadır.