STEM eğitimine uygun tasarlanmış robotik kodlama etkinliklerinin üstün yetenekli öğrencilerin robotik ve kodlamaya karşı tutumuna etkisinin belirlenmesi

21. yüzyılla birlikte teknoloji, ekonomi ve savunma alanında yaşanan değişimler eğitim anlayışında da büyük değişimlerin yaşanmasına sebep olmuş ve bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitiminin önemi fark edilmiştir. Bu anlayış doğrultusunda "Science", "Technology", "Engineering" ve "Mathematics" kelimelerinin baş harflerinden oluşan ve STEM adını alan yeni bir eğitim modeli geliştirilmiştir. 21. yüzyıl becerileri doğrultusunda öğrencilerin kazanmaları gereken becerilerin büyük bir kısmına sahip olan ayrıca 21. yüzyıl becerileri içerisinde yer alan robotik ve kodlama ile ilişkili becerilerinde gelişimine uygun bir zemin oluşturan STEM kısa süre içerisinde adından söz ettiren önemli bir eğitim anlayışına dönüşmüştür. Bu araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Malatya İl Milli eğitim Müdürlüğü'ne bağlı Malatya Bilim ve Sanat Merkezi'nde 6. 7. ve 8. sınıfta öğrenim görmekte olup STEM' le Genç Mühendis Beyinler 3 etkinliğine katılan üstün yetenekli öğrencilerle (N=34) gerçekleştirilmiştir. Araştırma üstün yetenekli öğrencilerin robotik ve kodlamaya karşı tutumuna STEM eğitimine uygun tasarlanmış robotik kodlama etkinliklerinin etkisini gözlemlemeyi amaçlamıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın desenini nicel araştırma yaklaşımlarından tek gruplu ön test son test deneysel desen ve nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni oluşturmaktadır. Araştırma iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada STEM eğitimine uygun tasarlanmış robotik kodlama etkinlikleri planlanmış, ikinci aşamada ise "Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Robotik Tutum Ölçeği" ve "Ortaokul Öğrencileri İçin Kodlamaya Yönelik Tutum Ölçeği" STEM'le Genç Mühendis Beyinler 3 etkinliğine katılan üstün yetenekli öğrencilere (N=34) uygulanmıştır. Ölçeklerin yanı sıra bu araştırmada "Bilgi Edinme Defterleri" ile "Ürün Geliştirme Defterleri" ayrıca "Öğrenci Günlükleri" ve "Kişisel Bilgiler Formu" kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin STEM ile ilgili olumlu görüşlere sahip olduğu belirlenmiş, STEM eğitimine uygun tasarlanmış robotik kodlama etkinliklerinin öğrencilerin robotik ve kodlamaya yönelik tutumuna olumlu yönde katkı yaptığı belirlenmiştir.