STEM eğitiminin 8. sınıf öğrencilerinin eğim konusundaki akademik başarılarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, STEM eğitimi yaklaşımının ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin, cebir öğrenme alanında yer alan eğim konusundaki akademik başarılarına etkisini incelemektir. Araştırma, zayıf deneysel araştırma desenlerinden tek grup ön test-son test desene göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Sinop ilinin Gerze ilçesindeki bir ortaokulun 8. sınıfında öğrenim gören 23 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu seçilirken amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 5E öğrenme modelinin STEM'e entegrasyonu aşamaları dikkate alınarak hazırlanan üç ders planı, üç hafta boyunca okulun Bilişim Teknolojileri sınıfında uygulanmıştır. Ders planlarının uygulanması aşamasında uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından Scratch programı yardımıyla tasarlanan oyunlar ve çalışma kağıtları kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarını ölçmek amacı ile, araştırmacı tarafından geliştirilen Eğim Konusuna Yönelik Başarı Testi (EKBT) kullanılmıştır. EKBT son test uygulamasının ardından çalışma grubundan amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilen 4 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Verilerin analizinde, EKBT'ye ait öntest-sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farkın bulunup bulunmadığını test etmek amacıyla bağımlı gruplar t-testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, STEM eğitiminin öğrencilerin eğim konusundaki akademik başarılarına olumlu yönde anlamlı bir etkisinin olduğu görülmüştür. Verilen eğitim hakkındaki öğrenci görüşleri, yarı yapılandırılmış formdaki STEM Eğitiminin Değerlendirilmesine Yönelik Görüşme Formu ile toplanmıştır. Görüşme sorularından elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda elde edilen kodlar iki kategori altında sınıflandırılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda öğrenciler; STEM eğitimi yaklaşımı ile işlenen derslerin daha eğlenceli geçtiğini, STEM eğitiminin eğim konusunu anlamayı kolaylaştırdığını, STEM alanlarının birbiriyle iç içe olduklarını fark ettiklerini dile getirmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin STEM alanları ile ilgili olumlu düşünceler geliştirdikleri görülmüştür. Anahtar Sözcükler: STEM eğitimi, eğim, akademik başarı, ortaokul öğrencileri