Öğretmenlerin ve öğrencilerin bakış açılarından, ingilizce yabancı dil sınıflarında öğrenci istenmeyen davranışları

Bu çalışmada İngilizce öğretmenlerinin ve diğer ders öğretmenlerinin 7.sınıflardaki istenmeyen davranışları algılamaları, nedenleri ile karşılaştıkları istenmeyendavranış türleri araştırılmıştır. Bununla birlikte, istenmeyen davranış gösterenöğrencilerin istenmeyen davranışları nasıl açıklayıp yorumladıkları, bu davranışlarınnedenleri ile öğretmenlerin uyguladıkları müdahale yöntemleri hakkındaki görüşleri deincelenmiştir.Bu çalışmanın katılımcılarını 6 İngilizce öğretmeni, 6 farklı ders öğretmeni ile22 istenmeyen davranış gösteren öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada Adana ili,Seyhan ilçesinde yer alan okullar içerisinden alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeyleriçin, her düzeyden 2 şer okul olmak üzere toplam 6 okul seçilmiştir.Araştırma için gerekli olan veriler gözlem, görüşme ve anket kullanılaraktoplanmıştır. Gözleme ait bölümler Atcı (2004), ile Sayın (2001) den alınmıştır. Yarıyapılandırılmış görüşme ise araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Bunun yanı sıraçalışmada kullanılan anket Sayın (2001) den alınmıştır.Verilere göre istenmeyen davranış gösteren öğrencilerin istenmeyendavranışlarla ilgili yorumları ile öğretmenlerin istenmeyen davranışlarla ilgili yorumlarıgenellikle benzerlik göstermemektedir. Öğretmenler istenmeyen davranışı ders akışınıbozma, başka şeylerle ilgilenme, arkadaşıyla konuşma, gürültü yapma ve buna benzerdavranışlar olarak algılarken, istenmeyen davranış gösteren öğrenciler ise kavga etme,arkadaşıyla konuşma, dersin akışını bozma, dersi dinlememe, öğretmene saygısızcadavranma gibi davranışlar olarak algılamışlardır.Öğretmenlerin ve öğrencilerin istenmeyen davranışın nedenleri hakkındakialgılayışları da birbirinden oldukça farklılık gösteren diğer bir sonuçtur. Öğretmenler,sosyo-ekonomik düzey, medya, sınıf mevcudu ve ailenin özellikleri gibi nedenleriistenmeyen davranışların ana nedenleri olarak görürlerken, öğrenciler ise sıkılma,arkadaşını model alma, dalga geçme, kızdırma, öğretmene tepki ve ailenin çocuğailgisizliği gibi nedenleri istenmeyen davranışların ana nedenleri olarak görmüşlerdir.Öğretmenler istenmeyen davranışları önlemede aile ile görüşme, sözel uyarı,öğrenci ile görüşme, tehdit etme ve sorumluluk verme gibi sözel stratejiler ile gözteması kurma gibi sözel olmayan strateji ve gözardı etme stratejisini de kullanmışlardır.Öğretmenler kullandıkları bu yöntemlerin sınıfın düzeyine göre değişmediğinibelirtmişlerdir. İstenmeyen davranış gösteren öğrenciler ise öğretmenlerin kullandıklarıbu yöntemleri çoğunlukla beğendiklerini ifade etmişlerdir.Anahtar Kelimeler: Öğrenci istenmeyen davranışı, istenmeyen davranışın nedenleri vetürleri, sosyo-ekonomik düzeyler, müdahale yöntemleri, sınıf yönetimi