Öğrencilerin tiyatro eserleri kullanımına karşı tutumu ve bunun kelime öğrenimindeki etkileri

İngilizce eğitimi birçok kitap, makale veya görüş yazılarında dil sınıflarında edebiyat kullanımının nedenlerini açıklayan en önemli konulardan biri olmuştur. Araştırmacılar tarafından doğrulandığı gibi edebiyat kültürel zenginlik ile öğrencilerin dilsel ve kişisel gelişimine yardımcı olan özgün ve motivasyon sağlayan bir materyaldir. Dil öğretmenleri teoride edebiyat kullanmanın faydalarının farkında olmalarına rağmen, edebiyatı ?bilinçli olarak? pratikte kullanmazlar. Bu nedenle, Kütahya'da özel bir dil okulunda 2010-2011 öğretim yılında A2 seviyesindeki 14 öğrencinin katılımı ile dil sınıflarında edebiyat kullanılmasını ?yeniden vurgulamak? için, bu çalışma yapılmıştır. Araştırmanın veri toplama aşaması tanımlayıcı ve deneysel olmak üzere iki türlüdür. Tanımlayıcı kısmını dil sınıflarında edebiyat -drama- kullanımına yönelik bir tutum anketi oluşturur. Deneysel kısmı on haftalık bir sürede yapılmıştır ve bir kelime testi öğrencilerin kelime öğrenme düzeylerini araştırmak için kullanılmıştır. Araçlardan elde edilen bulgular, SPSS programı ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin edebiyata özellikle tiyatro oyunlarına yönelik tutumlarını öğrenmek için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi yapılmıştır. Farklı kelime öğrenme düzeylerini incelemek için Mann - Whitney Sıralar Testi kullanılmıştır. Tüm tutum anketleri ve kelime testlerinde olumlu ve önemli sonuçlar elde edilmiştir. Genel olarak, öğrencilerin dil sınıflarında edebiyat -tiyatro oyunları- kullanımına yönelik olumlu tutumları vardır ve uygun edebi eserler öğrencilerin kelime yeterlilik düzeylerini artırmak için yardımcı olmuştur. Anahtar Kelimeler: Edebiyat, Tutum, Tiyatro Oyunları, Kelime Yeterlilik Seviyesi