Özelliklerine göre devlet okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin sınıf yönetişim teknikleri üzerine bir çalışma

Bu çalışmanın amacı, devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin demografik özelliklerine (cinsiyet, yaş, deneyim, alan ve okul tipi) göre sınıf yönetişim teknikleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu araştırmanın odak noktası, İngilizce derslerini yönetirken özellikle beş temel konuda (kritik anları planlama, etkinlikler, sınıf içi etkileşim, dikkat çekme stratejileri, araçlar ve teknikler) bulgular elde etmektir. Örneklem Çorum'daki devlet okullarında çalışan 217 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, 24 soru içeren bir anket ile toplanmıştır. Anketten elde edilen niceliksel verileri sunmak için SPSS 21.0 (Sosyal Bilimler için İstatistiksel Paket) kullanılmıştır. Anketin sonuçları, öğretmenlerin İngilizce dersinde kullandıkları sınıf yönetimi teknikleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını anlamak için Ki-Kare istatistikleri ile analiz edilmiştir. Bu çalışmanın bulguları, katılımcı öğretmenlerin çoğunun, bu çalışmada kullanılan sınıf yönetimi teknikleriyle uyumlu olduğunu göstermektedir. Çalışmada yer alan sınıf yönetişim tekniklerinin öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu tarafından kullanıldığı belirlenmiştir. Farklılıklar özellikle yaş ve deneyim faktörlerinde ve sınıf içi etkileşimin alt boyutunda görülürken, öğretmenler aktiviteler alt boyutunda yer alan teknikleri kullanmaya tamamen uyumludur.