The effectiveness of commercial software in teaching grammar

Bu çalışmada ticari yazılımların dilbilgisi öğretimindeki etkinliği, bilgisayara dayalı, karma ve öğretmene dayalı dilbilgisi öğretimi kıyaslanarak araştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin dilbilgisi öğreniminde ticari yazılım kullanmaya yönelik tutumları da incelenmiştir.Çalışmaya Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümü'nden 42 öğrenci ve bir öğretim görevlisi katılmıştır. Öğrenciler bilgisayara dayalı, karma ve öğretmene dayalı olmak üzere üç öğrenim grubuna ayrılmıştır. Öğrencilere, eğitim guruplarındaki değişikliklere uygun olarak, üç hafta boyunca dilbilgisi öğretilmiştir. Çalışmada kullanılan materyaller araştırmacı tarafından hazırlanmıştır.Çalışmanın verileri bir ön test, üç adet son test ve bir gecikmeli son test kullanılarak elde edilmiştir. Öğrencilerin tutumları ise bir anketle ölçülmüştür. Ön testin arkasından, seçilen hedef dilbilgisi konuları bilgisayara dayalı öğrenim grubuna ticari yazılım aracılığıyla öğretilmiştir. Bu öğrenciler hedef yapıları da ticari yazılım vasıtasıyla tekrarlamış ve örnekler çözmüştür. Öğretmene dayalı grup ise tüm çalışmaları sınıflarında katılımcı öğretim görevlisi vasıtasıyla yapmıştır. Konu anlatımı karma grup için de öğretmen vasıtasıyla yapılmıştır. Bu grup konu tekrarlarını ve alıştırmaları ticari yazılım vasıtasıyla yapmıştır. Her uygulamanın ardından, öğrencilere son testler verilmiştir. Uygulama tamamlandıktan iki hafta sonra öğrencilere gecikmeli son test verilmiştir. Takip eden haftada ise öğrencilere tutum anketi uygulanmıştır.Verilerin nicel analizi öğretmene dayalı dilbilgisi öğretiminin bilgisayara dayalı ve karma öğretimden az bir farkla daha etkin olduğunu ortaya koymuştur. Öğrencilerin dilbilgisi öğreniminde ticari yazılım kullanmaya yönelik tutumlarının ise olumsuz olduğu ortaya çıkmıştır.Bu çalışma, bilgisayara dayalı öğretimin, tespit edilen dezavantajları ve öğrencilerin olumsuz tutumları ortadan kaldırıldıktan sonra, mevcut eğitim sistemimizle farklı şekillerde bütünleştirilebilmesi için daha fazla araştırmaya ihtiyaç olduğunu ortaya koymuştur.Anahtar kelimeler: Bilgisayara dayalı dil öğretimi, karma öğretim, etkin dilbilgisi öğretimi.