Türk ortaöğretim sisteminde okulların akreditasyon yeterlik düzeyleri (Sakarya ili örneği)

Bu arastırmada egitim akreditasyon kriterleri incelenmis, ortaögretim kurumlarındaki akreditasyon yeterlik düzeyleri, bu kriterlere ögretmenlerin ve yöneticilerin bakısları ve aralarındaki farklılıklar arastırılmıstır. Bu arastırma betimsel yöntemle yapılmıs bir alan taraması niteligindedir. Arastırma evrenini Sakarya ili merkez ortaögretim okullarında görev yapan 1138 ögretmen ve yönetici olusturmaktadır. Arastırmanın örneklemini evrenden tabakalı yöntemle alınan 300 ögretmen ve yönetici olusturmaktadır. Ögretmenlere ve yöneticilere arastırmacı tarafından gelistirilen ve kisisel bilgiler ile genel akreditasyon kriterlerini içeren besli Likert ölçeginde anket uygulanmıstır. Okul yöneticilerinin verdigi cevaplar dogrultusunda SPSS programı kullanılarak okullara göre ögretmen ve yöneticilerin görüs ortalamaları, N sayıları alınmıs, ögretmenler ve yöneticilerin görüsleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadıgını saptamak için T testi uygulanmıstır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıstır. Ayrıca okullara göre görüsler arasında anlamlı farklılık olup olmadıgını saptamak için tek yönlü varyans analizi yapılmıs, farkın anlamlı oldugu boyutlarda, anlamlı farkın hangi boyutlar ve hangi okul türleri arasında oldugunu saptamak için sheffee testi yapılmıstır. Son olarak ise bu farklılıklar görsel destek olması amacıyla da okulların ortalamalarına ait grafikle desteklenmistir. Görüs ortalamaları dogrultusunda 0,00-0,079 kesinlikle yetersiz, 0,08-1,59 yetersiz, 1,60-2,39 kısmen yeterli, 2,40-3,19 yeterli ve 3,20-4,00 kesinlikle yeterli olarak nitelendirilmistir. Görüslerin analiz edilmesi sonucu tüm alt kategorilerde ögretmen ve yönetici görüsleri arasında farklılıklar bulunmus ve bütün okul türlerinde bu görüs farkı yöneticiler lehine olarak saptanmıstır. Tüm okul türlerinde ki yöneticiler ögretmenlere göre daha yüksek düzeyde görüs ifade etmislerdir. Sonuç olarak arastırmaya katılan ögretmen ve yöneticilerin okulları için verdikleri cevaplar sonucunda okulların birçok alt baslıkta akredite edilmeye hazır olmadıkları veya genel akreditasyon kriterlerini tasımadıkları sonucuna ulasılmıstır. Arastırmada elde edilen bulguların Türkiye'de egitim kurumlarının ortaögretim kademesinde bulunan ögretmenlere ve yöneticilere ısık tutacagı, okullarının uluslararası denklik konusunda tam olarak hangi noktada olduklarını görmeleri açısından kendilerine fikir verecegi ve Türk ortaögretim sistemi üzerine çalısma yapacak olan arastırmacılara bu konuda katkıda bulunacagı umulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Akreditasyon, Egitim ve Akreditasyon, Liseler ve Akreditasyon