Türkçe dersindeki başarı ile çoklu zekâ alanları arasındaki ilişki düzeyi

Bu araştırmada, ilköğretimin sekizinci sınıflarında öğrenim görenöğrencilerin çoklu zekâ alanları ve Türkçe dersindeki başarıları arasındaki ilişkidüzeyi incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini 2005-2006 Eğitim- Öğretim yılında KastamonuŞeker lköğretim Okulu ve Taşköprü Muzafferettingazi lköğretim Okulu sekizincisınıf öğrencileri oluşturmaktadır.Araştırmanın amacı:1. Araştırmaya katılan öğrencilerin zekâ alanlarını ortaya koymak.2. Araştırmaya katılan öğrencilerin Türkçe dersi notları ile zekâ alanlarıarasındaki ilişkiyi ortaya koymak3. Türkçe dersinde öğrenci başarısını arttırmak için kullanılacakyöntemleri tespit etmek.Bu araştırmada 84 öğrenciye ?Çoklu Zekâ Anketi? uygulanmış,öğretmenlerin görüşleri, gözlemleri ve onayları da alınarak anket verilerideğerlendirilmiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlar aşağıda özetlenmiştir:1. Türkçe dersinde sözel zekâsı güçlü öğrenciler daha başarılıdır.2. Türkçe dersinde mantıksal-matematiksel zekâsı güçlü öğrenciler dahabaşarılıdır.ii3. Türkçe dersinde Bedensel-Kinetiksel zekâsı güçlü öğrenciler dahabaşarılıdır.4. Diğer zekâ alanları ile Türkçe dersi notları arasında belirgin bir ilişkitespit edilememiştir.Araştırma sonucunda çoklu zekâ alanları ile Türkçe dersindeki başarıarasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ, Türkçe Öğretimi, Başarı Düzeyi