Türkçe öğretmenliği ana bilim dalı öğrencilerinin "Türkçe" ve "edebiyat" kavramlarına yükledikleri anlamlar

ÖZETTÜRKÇE ÖĞRETMENL Ğ ANA B L M DALI ÖĞRENC LER N N ?TÜRKÇE?VE ?EDEB YAT? KAVRAMLARINA YÜKLED KLER ANLAMLARCanlı, SunaYüksek Lisans, Eğitim FakültesiTez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Mustafa AYYILDIZAğustos 2006, 117 SayfaBu çalışmada, semantik ayrım ölçeği kullanılarak Türkçe öğretmenliği anabilim dalıöğrencilerinin ?Türkçe? ve ?Edebiyat?a yükledikleri kavramlar doğrultusunda alanlarına aitbu iki kavrama yaklaşımları ve bakış açıları araştırılmıştır. Veri toplamak için kullanılansemantik ayrım ölçeği, 1. ve 4. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Böylece yükseköğretimdüzeyindeki öğrencilerin öğrenim sürecinin başlangıcındaki ve bitimindeki yaklaşımlarıkarşılaştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sınıf seviyesine ve cinsiyetine bağlı olarak kavramyüklemeleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığı da araştırılmıştır. ?Türkçe? ve?Edebiyat?a yüklenen kavramlar arasında da bir karşılaştırma yapılmıştır.Araştırmanın örneklemi, 2005-2006 eğitim ve öğretim yılında Abant zzet BaysalÜniversitesi Türkçe Öğretmenliği Anabilim Dalı 1. ve 4. sınıf öğrencileridir. Semantik ayrımölçeği kullanılarak toplanan veriler, SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilenbulgular sonucunda Türkçe Öğretmenliği Anabilim dalı öğrencilerinin ?Türkçe? ve?Edebiyat?a olumlu bir bakış açısına ve kavram dünyasına sahip oldukları görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Kavram, Türkçe, Edebiyat.