Türkçenin yabancı dil olarak çocuklara öğretiminde kullanılan ders kitaplarındaki okuma metinlerinin eğitsel iletiler açısından değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, Türkçenin yabancı dil olarak çocuklara öğretimi için hazırlanan ders kitaplarının okuma metinlerinde eğitsel iletilerin kapsamını ve dağılımını inceleyerek on sekiz yaş altı hedef kitle için kültür öğretiminin en önemli unsuru olan 'eğitsel iletilerin' dil öğretimine entegre olarak gerçekleşmesi gerekliliğinin önemini ortaya koymaktır. Araştırma, çocuklara yönelik geliştirilen Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi materyallerinde yer alan metinlerin yalnızca dil öğretimi bağlamında değil; aynı zamanda bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel ve bilimsel gelişimi destekleyen eğitsel mesajlar açısından da ne ölçüde işlevsel olduğunu ortaya koymayı hedeflemiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş, verilerin analizinde doküman analizi ve içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini aktif birer ders materyali olan Yunus Emre Enstitüsünün yabancılar için "Türkçe Öğreniyorum" ve Kültür Sanat Basımevinin "ABC Çocuklar İçin Türkçe" setlerindeki okuma metinleri oluşturmaktadır. Veriler, eğitsel iletiler beş ana kategori altında (kişisel, duygusal, kültürel, toplumsal-sosyal, bilimsel ve evrensel değerler) sınıflandırılarak içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular; incelenen metinlerde kültürel ve sosyal içerikli eğitsel iletilerin ağırlıkta olduğunu, evrensel olgular ve bilimsel gelişmelere dair iletilerin ise sınırlı kaldığını göstermektedir. Eğitsel iletiler genellikle öğretici bir dille aktarılmıştır. Sonuçlar; Türkçenin yabancı dil olarak çocuklara öğretimi amacıyla hazırlanmış ders kitaplarındaki metinlerin, dil öğretimi ile birlikte kültür öğretiminin 'eğitim sürecinde olan hedef kitle' için en önemli unsuru olan 'eğitsel iletiler' ile birlikte denge sağlanarak güçlendirilmeye çalışıldığını ortaya koymaktadır.