Türkiye ve Almanya'nın sınıf öğretmeni yetiştirme programlarının incelenmesi (Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi ve Pädagogische Hochschule Heidelberg örneği)

Bu araştırmada Türkiye ve Almanya'nın Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programlarının Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi (BAİBÜ) ve Pädagogäsche Hochule Heidelberg (PH Heidelberg) örneği üzerinden karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, Almanya ve Türkiye'nin sınıf öğretmeni yetiştirme sistemlerini belirleyerek benzerlik ve farklılıklarını ortaya koymak amacıyla nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırma aynı zamanda bir karşılaştırmalı eğitim çalışmasıdır. Nitel veri toplama yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılarak veriler elde edilmiş ve araştırmacı tarafından belirlenen amaç-hedef- yeterlik, kabul ve kayıt koşulları, program profili, dersler ve krediler, sınavlar-ölçme ve değerlendirme, staj uygulamaları, mezuniyet koşulları ve kazanılan derece başlıkları altında kategorize edilmiştir. Elde edilen verilerin içerikleri mümkün olabildiğince özgün ve ayrıntılı bir biçimde okuyucuya olduğu gibi sunulmaya özen gösterilmiştir. Araştırma sonucunda her iki ülkenin sınıf öğretmeni yetiştirme programlarının amaçlarının benzer olduğu ancak PH Heidelberg'de öğrencilerin bilimsel araştırma becerisi kazanmaları ve öğretmenlik uygulamalarına ağırlık veren bir eğitimin amaçlandığı; programa giriş, kabul ve mezuniyet koşullarında, program profillerinde ve staj uygulamalarında iki ülkenin programları arasında farklılıklar olduğu; Ph Heidelberg'de öğrenim süresi lisans, yüksek lisans ve öğretmenliğe hazırlık görevi olmak üzere toplam 5,5 yıl iken BAİBÜ'de öğrenim süresi 4 yıl olduğu ortaya çıkmıştır.